【身边事】从“教学观”到“课程观” ——克拉玛依市小学校长、教研员课程领导力研修班学习简讯（2）

2017年4月3日，克拉玛依市小学校长、教研员课程领导力研修班进入第二天的学习。在调整了路途的奔波疲劳之后，华师大理科大楼A510教室里，学员们以更好的状态投入学习。窗外千树花开，春阳正暖；窗内真知流淌，聆听碰撞。...





2017年4月3日，克拉玛依市小学校长、教研员课程领导力研修班进入第二天的学习。在调整了路途的奔波疲劳之后，华师大理科大楼A510教室里，学员们以更好的状态投入学习。窗外千树花开，春阳正暖；窗内真知流淌，聆听碰撞。



在4月3日上午的课程中，考虑到研修班由学校领导和教研员两部分人员构成，崔允漷教授将平常需用四到五节课讲授的《学校课程规划》和《学期课程纲要》两个内容，进行了有效整合，提取精要，为学员们带来了第二堂内容丰富、趣味横生的讲座。

对于《学校课程规划》的设计，崔允漷教授从学校课程规划的依据、基本原则、需求评估、方案或计划及说明、实施建议与保障措施等几个方面展开讲解，并结合大量具体实例，使学员们明白应汲取的经验和应避免的误区。从而抽丝剥茧地推论出学校课程规划的评议框架，即满足合目的、合一致、合可行的评议三原则。通过崔教授深入浅出的讲授，学员们对于设计学校课程规划有了较为深刻的认知。

对于《学期课程纲要》的编写，崔允漷教授根据学员们在纲要编制中易混淆的部分为出发点，以“三类目标”与“三维目标”的区别为线索，着重厘清目标概念划分上的“平面划分”与“立体划分”的异同。从而使学员们不仅对《学期课程纲要》有了深刻的理解，更对编制《学期课程纲要》的目的与意义有了更加明晰的认识。崔教授鼓励大家要走专业化成长的道路，提升自己的课程领导力，将关注的重点从“课堂”走向“课程”，从“教学观”走向“课程观”。



4月3日下午，根据课程安排，学员们到华东理工大学附属小学实地参观学习，并聆听了顾文校长的专题报告“学校课程规划的探索和实践”。如果说上午的讲座让学员们对学校课程建设这颗种子充满希冀，那么下午在华理附小看到的则是这颗种子结出的丰硕成果，是课程建设让一所年轻的学校焕发出茁壮的生命力。



4月4日上午，吴刚平教授主题为《问题意识与校本教研》的讲座让我们认识到，在校本教研的行政特性和专业特性中，要特别强化专业特性，要通过分工和合作的行动研究，走一条“带着问题来---带着方案走---带着新问题来---带着新方案走”的分析问题、解决问题的研究之路。吴教授还特别强调要明白、要清晰哪些“问题”才是校本教研中要研究和解决的真正问题——要解决自己的“问题”、要解决真实的“问题”、要解决主要的“问题”、要解决可解决的“问题”。吴教授通过“小学数学‘差生’教育研究”为具体案例进行了深入细致的讲解，希望大家提高校本教研的研究性、实效性。

本次研修采取“清+洗+晒”的专家研修模式，实施“看一次、做一次、教一次”的专业技能学习。4月4日下午，安排的是“动手做”的时间，全体学员分为若干小组，或针对某一学校的课程规划进行规范科学的梳理整改，或选择某一学科撰写学期课程纲要。学员们时而热烈讨论交流、时而默默分工合作，时而翻阅笔记查阅、时而掩卷奋笔疾书……当一份份成果初步呈现时，喜悦溢于言表，不仅仅是看得见的文稿，更为这份专业成长与提升！





两天的所闻所见中，系统性课程建设对于学校发展的魅力在学员们的口中、眼中、心中挥之不去，问题意识的校本教研让大家不断琢磨反思。在大力推进教育转型的背景下，学校的持续发展必将依托课程建设这条主线，提供适合每一个孩子需要的课程也必将成为“创办适合每一位学生发展的教育”的必由之路。

编辑：克拉玛依市教育局微信公众平台编辑部

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