【说给青春听】我没有多想赢，只是非常不想输

年轻时就要去拼，无关结果，只在过程。等到你不再年轻的某个时刻，蓦然回首，会发现：拼了全部生命热情所做的事，都叫做“无悔的青春”。...

说给青春听

我没有多想赢

只是非常不想输

拼了全部生命热情所做的事

都叫做

无悔的青春

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“我没有多想赢，只是非常不想输。”

有人会说，这不是一个意思吗？
在这里赢，是指向别人；输，则寓意着自己。
班上的孩子们，参加了年级26个班的足球联赛。作为足球的门外汉，我最初以为孩子们顶多踢两场就会被淘汰。可是，几场比赛下来，孩子们居然分别以，2:1，2:0，3:0的比分连胜三场，从小组赛中脱颖而出，进入八强淘汰赛。
对于足球，我几乎从未关注过，甚至对足球有一种误解认为：足球比赛是最闹心的——诺大的足球场、如许的球员，为了一颗小小的足球奔跑、呐喊、愤怒、喜悦……足球传来传去还有可能打不进球……
所以每次班上比赛我都是作为后勤组织者的角色存在。只会看有没有进球，搞不懂排兵布阵以及战略战术。可以说此次观看班级足球比赛才渐次领略到足球的魅力。班上的足球队有一个校足球队成员，看到他踢足球才发现足球的世界很精彩：眼看一个传球失误致使对方球员即将御足球于足下，谁料想，他竟像脚蹬了风火轮般抢先一步赶到，先是假动作以便调虎离山，继而控球、传球，一气呵成；眼看三个对手围攻他一个人似做困兽之斗，猛然间，他竟一个转身便携球从另一个方向驰骋而去……有如此球员，着实让我这个班主任省心不少，所以比赛中场上如何用人？如何布局？如何备战？我统统放手不管，做一个“闲适”的光杆司令。

第四场。进入淘汰赛后对手越来越强，比赛也越来越难取胜，而连续三场的胜利皆为浮云遮望眼。而年幼的孩子们却依然“不识庐山真面目”。上半场的较量都集中在对方球门前，明显感觉我方整体实力要略胜对方，但是比赛的魅力在于场上的变化多端，一个不留神儿对方率先破门进一球。我方球员明显感觉空气紧张了，中场三人只有一人较为稳定的发挥，其他位置也由此受了影响……还好，不多时我方以一个任意球攻入敌方球门，1：1的战局一直保持到了比赛结束。双方进入点球大战，对方两个球打飞，四个球被我方守门员扑中，比赛最终以3：1我方获胜。

场下一片欢呼，而场上的球员则惊魂未定，有的仰天长啸、有的抱作一团，有几个竟然哭了……场上场下心照不宣——这是一场艰难的“胜利”！晚自习时，隔壁班在可着劲儿的鼓掌，欢呼自己班的阶段性的胜利。而我的班一切都如往常一样，没有掌声……

晚自习下课后，我把足球队留下来，要求他们逐个总结当天的比赛。有的说团队每个人都很拼；有的说自己有点帮不上忙；有的说无论如何我们获胜了……我问了几个问题：1、在整体实力较强的前提下，对方的那颗球是如何攻入我方球门的？2、被对方领先一球的时段，每个人的心理状态是怎样的？3、在竞争中处于劣势时的心理状态是否影响了在场上的发挥？

显然，这三个问题让孩子们措手不及。最后孩子们总结说：比赛中团队的合作有较大漏洞、竞争中处于劣势时，太急于想赢球，乱了阵脚。最终得出结论：由于团队备战不够充分，处理紧急情况不够冷静，个别队员训练不够认真等因素，致使在比赛中优势不称其为“优势”。

最后，我告诉孩子们：作为班主任，要的不是球队赢别人，而是不输自己。如果仅仅以赢别人作为评判标准，而不注重完善自己，那么注定不会是常胜将军。我想这才是掌声的含义。如果在做了自己所有的努力之后还要输，那叫输的心服口服，也叫输得不留遗憾。一句话，一个人可以输，但要输给实力，而不是输给不努力。

一个人可以输，但要输给实力，而不是输给不努力。

——邱义

第五场。在比赛结束前1分多钟将比分扳平，却又在点球大战中输了。不过这一次输，我没有批评孩子们，而是给予了掌声。因为是实力的差别，不是其他的输，输给对手不值得悲伤，至少没有输给自己的不努力！
第六场。赢。

此次足球联赛，是孩子们三年初中生活中唯一一次的联赛。共六场比赛，赢了五场，点球输了一场。孩子们，辛苦了！
“岂能尽如人意，但求无悔我心！”孩子们已经做到了！
“拼了全部生命热情所做的事，都叫做无悔的青春！”孩子们正在这样做！
“邱老师没有特别想让你们赢别人，而是特别不想让你们输了自己！”做最好的自己，孩子们努力着……
孩子们，谢谢你们！

有一天，我有一个很强烈的感受：我好像还没有来得及体验青春是什么？我的青春就没了……后来又一想：“青春到底是什么？”是疯狂的爱一个人吗？是通宵达旦的玩网游吗？是因悲而起的无限豪饮么？……我跟我班上的孩子们说：“拼了全部生命热情所做的事，都叫——无悔的青春。”细细思索一番，最后这个才是“青春”。

年轻时就要去拼，无关结果，只在过程。等到你不再年轻的某个时刻，蓦然回首，会发现：拼了全部生命热情所做的事，都叫做“无悔的青春”。 ——邱义

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【作者简介】

邱义，西南大学历史系求学，任教重庆市第一中学校。鄙人不才，不受于天，惟有以求知若渴的热忱读古今圣贤书；由此，融合各家之长，填补一己之短。教坛打拼，书海耕耘，所幸得奖若干，聊以慰藉。天地不仁，万物为刍狗。幸得身强体壮，以此为本，回报生命以歌——读书欤、运动欤，偶有所感普以成文，不温不火的精雕细琢生命的轨迹。