我想当老师，却都不好意思说出口：连教案都不会写

已经听到很多“我要教案设计”的呼喊声了，应大家要求，我夜以继日，废寝忘食地搜罗全宇宙信息，为你们找出了这些干...





阅读时间大约：4分钟

你们的呼喊声伴伴已经听到啦，应大家要求，我夜以继日，废寝忘食地搜罗全宇宙信息，为你们找出了这些干货，其实这一切都是套路，模板在手，想怎么走就怎么走。

教案设计内容包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程和板书。

根据课文要求和学生能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过学习（字词），学生能够（流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法），其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……

（2）过程与方法目标：

通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；

通过实验培养学生的动手能力

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习...，学生能够...

通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱本课的教学重点：

通过···掌握···(知识与技能目标)

通过对梯形的学习，掌握梯形的性质

本课的教学难点：

通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标)

通过对梯形的学习，掌握梯形的应用主要采取的教学方法：实验探究法，引导启发法...（1）导入新课

本课主要采用：故事导入/游戏导入/情景导入等等；如：牛顿定律的课程以牛顿有趣的生平故事导入

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，首先引导学生自主学习，让学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要概念进行讲解。

其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，让学生用自己的话表达总结观点。老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。（过程较长，具体参照一下实例）

（3）巩固练习

根据各科目自行设计，让学生做课后练习。

（4）小结

对课堂重点内容进行梳理。（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，

必做题主要以基础算式为主，

选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题。板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充。板书设计建议采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。教案实例来了

（1）知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

（2）过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

（3）情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。1、情境导入，激发求知欲：

步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了？说说你们有什么感受？那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢？

形式：歌曲、音频

2、初读课文，整体感知

A.自主探究：默读、轻读

（1）字词：读正确、通顺，弄清词义。

（2）内容：思考课文的主要内容。

（3）情感：画出喜欢的句子，记录你的感受

B.检查反馈

字词关：

（1）引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗？自主发言，字典验证。

（2）鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。

（3）四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

（4）朗读练习：同桌互读，朗读竞赛

内容关：

（1）引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。

（2）总结交流：总（天下奇观）——分（潮来前、潮来时、潮来后）

初步交流：

找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。

【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。

3、再读课文，质疑问难

潮来前

（1）默读思考：作者在这一段交代了什么？主要描写了什么？

（2）发表感受：你觉得平静的江面怎么样？怎么感受到的？

结合图片，理解关键词”横卧”

联系实际，体会“若隐若现”

（3）除了涨潮前的江面，还有什么景象？

潮来时

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

（1）“隆隆的响声”是什么样儿的，谁来学学看？（轰隆隆... ...)

（2）这声音作者用哪个词来写的？（闷雷滚动）

（3）课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多么形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）

（4）想象：再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

潮来后

方式：仿照上一环节，小组合作讨论

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。

对比前后，感受余波

（1）、江面是立刻恢复平静了吗？怎么看出来的？

（理解“风号浪吼”、“涨”等词义。体会形、声之变化）

（2）、潮来后与潮来前的平静一样吗？

（3）、质疑：人群又有什么变化？（缺少）

（4）、想象：这时候观看的人会是什么样？

4、品读课文，体会手法

（1）为什么作者能写得这么雄伟奇特呢？你发现了什么？

（2）寻找比喻句，感悟用法之妙。

5、巩固小结

记者采访，总结抒情：四人一组小组讨论、演练，派代表发言，问：能描述下当时的场景吗？为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”6、作业
写一篇景观描述小短文，可从听觉视觉等角度出发

你一定会问那数学、英语、音乐、体育@%￥#%……教案设计呢？鉴于伴伴精力有限，只能提供通用模板，能不能一点就明，举一反三就看你们啦~

不管考证路途多遥远，伴伴永相随（精神上的）

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