一个老师和孩子们的“0.5的约定”，多么睿智而又温情啊！
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0.5的约定
江苏/杨军
临近复习，孩子们越发浮躁。他们的心思我懂，反反复复这么多词语、这么多课文，不是背就是抄，搁谁身上谁乐意？可是，这些基础的东西就如砌墙的砖，不夯实是不行的，光有嘴没有手，能砌成“高楼大厦”？
这段时间，我变着花样让孩子们写和默。这样，作业层次拉开，好孩子作业量很少，问题孩子作业量就不少了，而且有布置就有检查，每天作业我都亲自批阅，零容忍不做作业的家伙。
最后一周的复习，以短文分析为主，每天讲读一两篇从网上淘来的有价值的短文，和孩子们一起阅读，一起分析，主要帮助学困生来完成这样的解题步骤，教给他们解题的技巧。
每次走进课堂，孩子们早已把方凳挪到讲台前，一圈又一圈（大屏幕上的字不清晰，后面和旁边的孩子看不清楚）。因为这样的课堂无需动笔，只要动脑动嘴就行。正常情况下，一篇短文有5-7个小问题，好孩子的小手总是不厌其烦地竖起来，可有些小手始终找不见。不过这难不倒我，我总能从众多的小手中一下子逮到这只偷懒的小手呢！
此刻，课堂格外安静。只见T的两只小手低垂，头搁在桌子上，眼神不自然地游移，脚在地上微微晃动。“哦，T不想和老师做朋友，可老师想和你做朋友呀！”我边说边走到孩子身边。
“老师，不行！这样你不是厚脸皮了吗？”班长治浩着急地大叫起来。“对，老师，T不想和你做朋友算了，我们全都是你的朋友！你不能厚着脸皮要做他的朋友！”班长展丞也急得大叫起来。孩子们你看看我，我看看你，纷纷指责T的不是。
我依旧微笑着，再次回到讲台前，郑重其事地对大家说：“没关系，老师愿意做一次厚脸皮的人。”就这样，在我的强烈要求下，T终于同意做我的朋友了。我语重心长地对孩子们说，好朋友就要互相帮助，就如《古今贤文》里说的那样“一花独放不是春啊！”从此以后，我们大家都是好朋友，互相关心，互相帮助才是。
一直和孩子们说，四（6）班是个整体，不能落下任何一个。最近半个月，孩子们时不时地追问我同样一句话：“老师，五年级你还教不教我们了？”我说，会有更好的老师来教你们的。孩子们不乐意了，小女生嗲嗲地拉着我的手说：“老师，你就教我们吧，一直教我们到大学才好呢！我笑了，说老师哪有这个本事哦。有那么几个小男生可不放心了，恨不得天天来问我。
一学期的辛苦，这两天将一锤定音。上午的语文期末测试在孩子们“沙沙沙”一个半小时的奋笔疾书中结束了，下午的阅卷工作在语文组的齐心协力下成绩也新鲜出炉了。捧着孩子们沉甸甸的试卷，望着一个个跳动着的9字打头的鲜红分数，心里头涌出无限的感概。一分耕耘一分收获，谁说不是呢？
0.5的约定，孩子们，你们赢了！
总编：骆圣宏
特邀编辑：刘金龙
女，江苏省盐城市大丰区实验小学老师。在幼儿园工作11年后转型到小学工作至今。热爱孩子，忠诚教育，喜欢看书，善待他人，把对生活的炽爱倾注笔端，写下百万字生活随笔，曾在《中外童话故事》等各类刊物上发表作品若干。
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一个女人和她的一个半男人（江苏/束华琴）
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