【视频】为什么要连续快速操作？多维棋专家告诉你它的重要性！

六九教学法由于可以很好的锻炼孩子的手、眼、脑协调能力，从而提高学习能力，受到越来越多家长、孩子的青睐。...

六九教学法由于可以很好的锻炼孩子的手、眼、脑协调能力，从而提高学习能力，受到越来越多家长、孩子的青睐。六九教学的核心课程是基础课程，基础操作课程又是基础课程的核心。特别是基础操作三作为多维棋教学的连续操作课程，会在短时间内使儿童基础能力提升从而达到增长智慧的综合训练效果。其原理之一就是：操作尤其是连续的快速操作是一种高级的脑功能运动统合训练。

操作儿童首先要双手握、搓、捻珠或棒，同时大脑将从手、眼、耳等各种触觉感觉器官传来的感觉信息在大脑内部进行多次分析，综合处理最后形成有效率的组合，再反馈在手部的动作上，手部动作要正确、快速的应答，从而达到正确学习、快速学习。手部动作的外现，表现了大脑内部信息的处理正确与否，促使了大脑在外界操作环境的刺激中和谐有效地运作。

通过拿、套、摘、拔、插等连续动作，就是将有用的有关“操作规律”的信息报告给大脑，把无用和学习时目标不一致的无关信息过滤掉，反复练习形成一种大脑快速统合的报告，加之有效的迁移训练，使其操作赋予了多样的训练效果。

为什么要连续快速操作呢？从现代教育学、心理学的角度看，操作（教师的指令、学具、动作）实际上是和大脑信息相互作用的过程。实质上就是一个有用信息输入、储存和加工过程。在这一过程中，珠的变化，语言、图阵等外界信息是以人复合刺激形式出现的。与此相适应，大脑的学习需要调动各种感觉器对这种复合刺激做出相应的快速反应，并形成有关这种复合刺激的各种正确感觉。如视觉正确、听觉正确、触觉正确、本体觉正确等等。在这些彼此独立的感觉形成后，为了对这种复合刺激做出进一步反应，操作者还要在中枢神经系统的作用下对各种感觉进行组织和统合。从而达到操作者形成对外部环境的完整知觉，并与外部环境之间构成一种动态的平衡关系。

以基础操作三为例，视觉向脑传达了黑白珠的变化，不同图阵信息，手指的触觉告诉珠位和来自珠体的刺激，双手十指要在大脑的指挥下协调运动（拿、扒、收，搓、捻、弹等），听觉要正确传递全面有序正确的听觉信息传递回大脑，整个过程就充分体现了感觉运动统合的运作机制，反过来，大脑对视、听、触的指挥功能也在加强。快速操作加强了强刺激，校正了不正确的统合运动！