二胎宝宝惹了谁？！这么小就成为众多企业“争抢的对象”？

随着全面二胎政策的落地和新生人口的增长，教育领域的需求和融资热情被大大激发出来。...





“各地的教育信息化都做得轰轰烈烈，希望教育主管部门和开发企业多站在家长、教师和学生的角度，想他们所想，改进信息化教育形式，更好地为教育服务。”来自重庆的一线教师如是说。

记者注意到，近日，腾讯公司与人民教育出版社开启战略合作，合作内容包括AR教材、人人通、个性化学习平台、云服务、智慧校园等。教育信息化迈进了一个新时代。

4月25日，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》指出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；建成“互联网+教育”大平台。



2018年5月5-7日，第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京举行。 未来网记者 李盈盈摄

教育投资依然吸睛 二胎潜在教育需求成为资本青睐对象

据《第四十次中国网络报告》显示，截至2017年6月，在线教育用户规模达1.44亿，在线教育市场前景广阔。

而且，随着全面二胎政策的落地和新生人口的增长，教育领域的需求和融资热情被大大激发出来。

未来网记者梳理发现，本周的教育领域投资依然吸睛，主要是潜在的二胎宝宝成为众多公司争抢的潜在客户，围绕教育的布局和投融资依然活跃。

日前，上海首发新规，正式印发了《关于促进和加强本市3岁以下幼儿托育服务工作的指导意见》、《上海市3岁以下幼儿托育机构管理暂行办法》和《上海市3岁以下幼儿托育机构设置标准》，着力构建政府引导、家庭为主、多方参与的3岁以下幼儿托育服务体系。

5月2日，文启优思高端托教宣布完成2000万元A轮融资，文启优思CEO周兴天表示，小学“三点半”问题由来已久，原有的小饭桌模式存在安全、教学质量、环境等多方面弊端。高端托教市场将会伴随政策和需求迎来机会，越来越多的家庭对的需求已经从托班上升到托管、托教，同时更侧重于孩子的综合能力锻炼及学习生活习惯培养。

对于本次投资，戈壁创投董事总经理胡唐骏认为，二胎政策放开以来，适龄学童数量将持续高速增长，在现有快节奏的城市生活环境下，晚托需求越发旺盛。

5月4日，亚夏汽车发布公告称，亚夏汽车拟将对中公教育的股权进行资产置换，将持有中公教育100%股权，本次交易创下了近年来教育产业并购交易记录。

近日，K12课外在线辅导教育机构溢米辅导获得由蓝湖资本领投，德晖资本、精锐教育参投的1000万美元B轮融资，用于扩大全职专业名师队伍、建立教学质量管理体系、人工智能教学系统、加强在线教学体验和市场推广等。

全国大部分省份启动校外培训机构专项治理

记者从教育部官网获悉，北京、上海、江苏、河北、山西、广东、山东、辽宁、湖北、甘肃、宁夏、广西、安徽、内蒙古、新疆、新疆生产建设兵团等21个省（区）市公布了校外培训机构专项治理方案。重点查清培训机构的资质条件、安全隐患、教学内容、师资聘任、竞赛组织等情况，查清中小学招生与培训机构挂钩、中小学教师兼职授课情况，并对学生参加课外培训情况进行全面普查。

排查重点是无证（指办学许可证）无照（指营业执照、事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）非法开展培训的机构、无证有照非法开展教育培训的机构情况；培训机构重大安全隐患；在校中小学生报班参加学科类校外培训的情况；校外培训机构开展学科类培训的超纲教学、提前教学、强化应试等不良行为；校外培训机构有无与中小学校招生入学挂钩的行为以及培训机构面向义务教育阶段学生，举办语数外物化等与升学或考试相关的学科及其延伸类竞赛活动或等级测试等变相竞赛活动的情况等。

5月2日，广州市教育局印发了《广州市校外培训机构申请办理操作指引》（试行），以进一步做好校外培训机构专项清理整治工作，加强校外培训机构的规范管理，引导符合条件的校外培训机构到教育行政部门申请办理《民办学校办学许可证》。

该指引规定，校外培训机构由机构所在地的区教育局负责审批，其办学条件应当符合《广东省社会力量举办非学历教育机构设置标准（试行）》的要求。申办者向属地区教育局提交办学申请及所需的相关材料，经区教育局审核，办学条件及申请资料符合要求的，由区教育局批准并核发《中华人民共和国民办学校办学许可证》。

教育信息化有望成为学生减负和家长省钱的利器

近日，教育部印发《中小学数字校园建设规范(试行)》，提出由教育行政部门通过组织建设、租用、购买服务等方式建设和维护。要求实现信息系统互联互通，建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字教育资源的建设、应用和共享，让每个班级都享受到优质数字教育资源；打造网络学习空间，促进师师、师生、生生、家校之间的互动。

记者注意到，各地教育部门在加大力度布局数字校园建设，力图通过信息化途径实现资源共享，促进城乡教育均衡发展，同时，利用信息化手段中小学生减负。

5月5-7日，在北京举行了第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动，全国有来自数十个省份和新疆建设兵团的教育团体参加展出。



2018年5月5-7日，第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京举行。 未来网记者 李盈盈摄

各地展台负责人纷纷表示，教育信息化进入2.0时代，大大提高了教学效果和效率，也在一定程度上解决了教育非均衡发展问题。

在江苏省展台，工作人员张丹丹（音）告诉未来网记者，江苏的教育信息化很好地解决了家长担心的“课后三点半”难题，江苏省教育厅通过线上和线下模式，聘用大量优质退休教师，放学后的孩子可以在学校享受免费的托管服务，也可以在线上平台向老师请教问题，这样，家长就不用花高额的费用把孩子送到校外培训机构了，仅此一项就为家长省了很多钱，也解放了家长。

比如，江苏常州打造了“青果在线”云学习平台，满足学生的个性化学习需求。

连云港通过云海在线构建教育服务新模式，打造了“微课中心”、“名师在线”“家校互动”“在线作业”等方式。

扬州则一根网线连城乡，用“同步课堂”实现智慧教育精准扶贫。

据悉，溢米辅导和精锐教育合作推出的人工智能教学系统，也力图在提升教与学的效率，把孩子从低效耗时的题海中解脱出来，提升学习效率，使他们有更多时间和精力去发展知识水平、道德修养以及多种能力的综合素养。

新疆建设兵团教育技术装备管理中心主任孙庆文告诉未来网记者，“教育信息化是很好的工具，但我们要找到学生的兴趣点，开发让学生感兴趣的内容，让孩子在老师的引导和家长的监管下，助力提升学生的学习效率。”

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