孩子不等你！这些事，等他过了18岁，你才醒悟，悔之晚矣......
文/赵老师李波老师总批评我缺乏生活常识。我常常不以为然，缺乏又怎样，不是一样活到38岁，亲手养的儿子健康、白...
文/赵老师
李波老师总批评我缺乏生活常识。
我常常不以为然，缺乏又怎样，不是一样活到38岁，亲手养的儿子健康、白净，而且，家庭幸福，事业顺利吗？
不过，最近几天却因为这个吃尽了苦头。
这事还得从4年前讲起。
14年秋天，每每吃饭的时候，我总发现自己右侧的牙齿隐隐作痛。赵老师一向神经大条，想着，痛就痛吧。我对自己的牙齿还是颇为自信的，强壮、阔大，想着，小毛病，右面不行，我就用左边，过不了几天，它一定自己就好了，所以，居然跟谁都没提起。
没想到，这一拖，稀里糊涂，就拖了3年多。
期间，虽然一上火，右侧牙齿就疼痛，可是，火下去，只要不用它，它就颇安静，大有你不扰它，它不扰你的风度。本来，这样一辈子也可以，我不嫌麻烦，虽然左边牙齿够累。
可是，前几天，右侧牙齿忽然起来革命了。
先是隐隐感觉它飘起来了，遇冷遇热，就受不了，敏感的狠，我继续不理它，然后有一天晚上，它开始巨疼，疼到什么地步呢？疼到感觉自己整个脑腔子都在疼，嗡嗡的。
这才想起童年时常听的一句广告词：
牙疼不是病，疼起来真要命。
疼的受不了，一向懒怠的我，也不敢懈怠了，大半夜往医院跑，巴巴地求着大夫赶紧给治治。北大口腔医院的大夫一看：
“你这是牙髓炎呀，已经发展到神经了，你看，这颗牙齿上有一个大洞，里面已经空了......”然后，巴拉巴拉，一通术语，总儿言之，要进行根管治疗，杀死神经，然后再套个牙冠保护起来。
回家上网一查，嗯，以我浅薄的理解力来看，就是根管治疗完，这颗牙就没了，是一颗死牙了，形在，神不在。
疼痛下去了，就开始心疼这颗牙。
毕竟是自己的牙，亲亲的牙，跟了自己这么多年。难道真就保不住了吗？
尤其是看到这段话的时候，我更不淡定了：
从一颗小小的龋齿发展到一个比较大的龋洞，一般要18个月，这个时候，补补牙就可以了。从一个大的龋洞，发展到神经，一般要30个月，这个时候，这颗牙，你就要做根管了。
后悔、后悔、后悔......早知道，14年我就......唉，你说我怎么就......要是我当年.......也不至于......唉，它生生是被我耽误了嘛！
是的，人生有好多耽误，所以，才会有好多后悔。
高考前一周，一位妈妈跟我联系，她为高三的女儿请教我，赵老师，我女儿现在一点都不紧张，要考试了，每天还懒懒散散，一点不用功，要怎么办呢？要么，上你们培优课怎么样？
我问：语数英能考多少呀？
妈妈蹑缩着：都不太高，老师。
我又问：能及格吗？
妈妈：不能，大约，大约，都5、60分的样子。
我心里一沉，不死心，又追问：文综呢？
妈妈：嗯，文综也不太好，每一门也就40分。
一门40，3门，120分，问题不小。我只好问：艺考吗？
妈妈答：没有艺考。
怪不得孩子一点不急呢？索性是没用了嘛。
事已至此，我只好如实相告：
“上课的意义不大，她这种情况除非复读，但是，复读的难度也非常大，因为她底子太薄，一年时间，搞定这些，她需要非常强大的心理素质，要吃苦，要耐扛。除非她自己内心真下了决心，否则，复读的意义都不大。”
其实，我最怀疑的就是她的心理素质，一个18岁的大姑娘，但凡有一点意志，成绩也不至于此。显然，这是完全放弃的后果。
电话接完，心里难受，因为妈妈的声音还在耳边回荡：
“赵老师，我关注你们都3年了，我老想着来，老想着来，可是一则太忙，二则孩子工作也不容易做，就拖延了，可是，现在真的晚了吗？”
是的，孩子最佳的受教育年龄是6-18岁。
6-18岁，我们是在塑造他。而18岁过后，我们能做的，最多就是缝缝补补。
因为这个时候，他的性情、气质、价值取向、思维方式、人生追求、知识背景，业已成型，再要怎样，就看他的造化了。所以我说，我们只好将他交付给他自己，交付给命运。
相信，每一位父母都不想耽误孩子，耽误孩子的学习和前途，可是，最后，很多孩子还是被我们耽误了，因为我们缺乏一些最基本的教育常识。就像赵老师一般，如果我懂得一些关于牙齿保健的常识，也就不会落到杀神经的地步了。
所以，今天，我也要跟各位父母探讨一些关于学习和教育的常识，让我们在教育孩子的过程中，少一点耽误，多一点成就。
哪怕孩子这两年，脑袋犯晕，就是不学，也一定要推动他去做点事。这样，他哪天醒悟过来，要学了，不至于拉的太多。
为什么？因为：
所谓知识，它有两个层面的意思，其一，就是我知道了；其二，就是我认识了。
光知道，还远远不够，还要认识。认识，就是深入了解，并且形成自己的看法。
认识，是一种能力。
这就好比，你也许知道李波老师这个人，知道他水平很高，但唯有你聆听过他的教育讲座，认真学习，思考过之后，你才能将他的观点内化到你灵魂的深处。
知道是外在，认识是内在；知道很简单，看看课本，背背公式、概念、历史事件、哲学原理，就知道了；而认识，它分层次，需要不断深入。高考数学考140分的孩子和考110分的孩子，对函数的认识层次一定不同，而考80分的孩子，我们只能讲，他对函数只是浅浅的知道。
认识是没有止境的，即便你高考数学拿了满分，也不代表，你对高中数学就认识透彻了，只不过是那两个小时一张卷子反映出的一个表现而已。
讲到这里，也许你就理解了一个事实，为什么有的聪明小孩，在几年荒废学业之后，很难捡起来，甚至让你疑惑，蛮聪明的孩子嘛，为啥子学不动了？
李波老师讲，因为，他的认知能力退化了。
学习知识的过程，也是知识对我们的智力进行二次塑造的过程，所谓，大脑越用越灵，而久久不用，它就会废掉。所以，有的人，小时候不用功学习，长大后，让他学个新技术，新知识，或者看一篇稍微长一点的文章，他就犯愁。所以：
大脑空空如也不怕，填上就可以啰；最怕的是，长期不用，锈迹斑斑，要想重新启动，非蜕下几层皮不可。这才是拉下，最可怕的地方。
你看，20岁上下的年轻人，谈起恋爱来不要命，又哭又笑，坐着火车跑一晚上，就为了看对方一眼，好像怎么爱也爱不够似的，可是，过了30，你还有这样的情绪吗？没有了，累的慌，有时间还不如刷刷手机，床上躺躺呢。
学习也是如此，讲究节气。
虽然，我们现在讲终生学习，可是，讲实话，一个人一生中最佳的学习阶段还是青少年时期，和儿童期。
小孩子小的时候，在向上长，向上长，对任何的事情都充满了好奇，“妈妈，地球为什么是圆的呀？”“妈妈，什么是细胞呀？”我儿子最近看医学的书，每天追着问我，红细胞、白细胞，讲的头头是道，问题问的你烦。
因为他生命中还未有世俗的烦恼，他的头脑都在精神上，智识上，他没有负担，心境安宁，环境纯净，体能强大，智力活跃，只有好奇心，争强心，向上的心，所以，这颗纯粹、宁静的灵魂，是最适合学习的。
到了我们这个岁数，工作、家事、前途，琐琐碎碎，点点滴滴，世俗压力像绞肉机一般把你的精力一点点绞成渣，你很难静心求学。
所以，我常常讲，一个孩子爱学习，那是天性，而一个成年人爱学习，那是觉悟，是自我要求。
也许你要反驳我，赵老师，不是的，你看，我儿子对学习就没有兴趣嘛，每天都想逃！
这就要问你啰，一个原本向上、有好奇心，求知欲的孩子，现在却不爱学习，逃避人生，你对他做了什么？要检讨的，是你自己。
所以，如果你在他18岁之前，都没有抓住机会，将孩子对学习的天性发展起来，那它就要萎缩，过了这个村，就没有这个店了，等他上了大学，进入社会，一定迅速抛开学习，终生不再深刻地用脑。就像很多成年人开玩笑，讲，自己的最高文化水平停留在高中。虽是笑谈，更是实话。
肉体的成长不算成长，分数成长也未必能说明什么。精神、灵魂、理性层面的成长，才是一个孩子真正成熟的标志。
给大家分享一个男孩高二一年的心路历程。
这个孩子最初参加我们的走心课，是高一升高二那年暑假。虽然身在普通高中，但他非常努力，也很优秀，文科成绩尤其好，吃亏就吃在数学上。
讲起自己的学习，他愤愤不平：
“我们班那个第二名，他文科不如我，差个几分吧，可是，数学一下子，就甩我十几二十分，所以，他常常超过我！”
走心课上完后，回学校，他的数学直接就提了二十多分。
趁热打铁，一个月后，妈妈又给他报了国庆破冰课。
破冰期间，他忽然有了一种很奇妙的感觉，他说，我为什么要跟他比呢？之前，因为几分之差，第一第二，自己很在意，纠结，每次考完试，老师念成绩，都觉得同学们在看笑话，不能解脱，老师讲的话，也成了负担。而现在，仿佛放下了这一切，觉得身边的人，讲什么，跟自己没有关系了。
他开始很明显地意识到，自己在数学学习上有了章法，知道该怎么去听课，包括课后做总结归纳，甚至难度大的题目，都很清晰地知道，该从哪里下手。感觉自己超越了以前对数学的态度，一种慌乱的，无助的，总在碰运气的感觉。
4个月后，寒假走心课，他又来了。
他妈妈很坚定，她说：
孩子小的时候，我可以给他很多东西，比如给他读书，家里有很多藏书，文史哲的东西我很擅长，我可以跟他探讨。
但是，高中阶段，我觉得必须有水平更高的人，更有远见的人来带他，让他在精神层面上，思想层面上，可以更成熟，走得更远！
寒假走心结束，孩子的境界一日千里，他说：
“老师，我现在很坚定。以前的时候，我都不愿意提起我的学校，因为它太普通了，虽然我在班里考第一，可是，拿到全市一排名，就落到后面了。
但是，现在我很明确地知道，我要考好大学，要考北京的好大学。
我的数学要拿到130多分，以前，这是我想都不敢想的，但是，现在我知道，可以实现，而且一定能实现。
立这些目标，不是为了跟别人比，就是为了我自己。
我以前老纠结老师，同学看我的眼神，对我的态度，我现在全部释然了；对于我父母这个年龄辈的人，他们谈的很多想法和观念，我似乎也都超越了。
我感觉我好像站在一个更年长者的高度上，来看我自己，看我所做的事情，看待我的未来！”
你看，本来要的只是一点点分数，一个普通中学班级第一名的虚荣心，可是最后，2期走心，1期破冰下来，却收获了人生更为宏大的企图心，精神上的自由，和思想上的成熟，以及坚定、明确的学习方向。
何其幸哉！
但不是每一个孩子都如此幸运，能在人生的关键期得到精神上的滋养。
现实生活中，因为教育能力有限，教育意识不足，很多父母习惯用讽刺、嘲弄、逼迫、说教，甚至是打骂来代替在精神上的启发、引导，导致孩子在该开花的时候不开花，该结果的时候，结不了果，过了15岁了，在精神上依然一片茫然，像沙漠一般枯竭，所以，上了高中之后，面对更艰难的学习考验和更复杂的社会生活考验时，就常常陷入混乱。
外在世界的一切，考验的都是孩子们内心的成熟。
它们如镜子一般，照出了他们精神成长的真相！
阻碍孩子成才的，永远都不是抽象难懂的知识，无处不在的诱惑，激烈竞争的压力，复杂的社会生活，而是他们没有准备，未经教化的精神世界。
0-10岁，孩子需要不求回报的爱与言传身教，这样，他的心灵才会自信、安宁、有序；10-15岁，他在青春期，需要精神上的唤醒与思想上的引导，这样，他才会有追求，有意志。15-18岁，上高中了，他的理性要进一步发展和训练。这个时候，他需要格局、视野，需要思维方式和方法论，来驾驭日益复杂的知识和社会生活。
到了时候，却得不到滋养，他的精神、思想，将永远活在10岁，15岁，他的能力，也将永远定格在18岁。
牙是一天天坏掉的。孩子也是一天天被耽误的。再漫长的青春，他也终将长大。
等到他长大的那一刻，悔之晚矣！
2018年暑假走心课，不要再错过，孩子每一个成长的当下，成就孩子，让我们从这个暑假就起航！
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