面对诱惑，能做到这一点的孩子，肯定会成为学习和生活中的佼佼者！

很多学生的家长都会担心这样的问题：我家里要不要装电脑，装了之后万一孩子整天玩电脑不学习怎么办，但是自己的工...





很多学生的家长都会担心这样的问题：

我家里要不要装电脑，装了之后万一孩子整天玩电脑不学习怎么办，但是自己的工作和生活却需要用到网络设备，这该如何是好？

甚至有的家里为了不分孩子学习的心，连电视都不装，全家唯一的现代媒体设施是收音机，就只为了孩子不被那些花花绿绿的东西吸引走注意力。

古时有孟母三迁，现在的家长们虽然做不到“三迁”但都想要靠自己的能力尽力的为孩子打造一个良好的学习环境，甚至恨不得孩子从出生就没见过电脑手机才好。

但是这样做就真的能让孩子专心学习么？不尽然，这样做的家长难免有些因噎废食，很多的家长对自己的家庭教育都是十分不自信的，在孩子出现问题的时候往往会很慌张，解决问题的方式也会很极端，力求找到一个能够百分之百解决问题的方式，或是请一位高人来迅速“点醒”孩子，这种想法，多少都有些不切实际。

家长也会纳闷，电脑游戏就那么好玩？其实不是的，这个世界上比电脑游戏还有意思的事有很多很多，但是对于孩子来说，这是他们所能驾驭的最廉价的也是最具“逃离感”的娱乐方式，我们都知道，娱乐的目的是让我们暂时忘记生活里的苦闷，从而放松身心，说得不好听一点，就是“逃离”。所以说，要想让孩子对游戏和手机有自制力，最重要的是搞清楚他们的生活和学习为什么让他们那么讨厌，只有解决了这个问题之后，才能从根源上解决问题。

教育是一件需要去身体力行的事情，教育不是谈话，不是说教，不是劝导，而是在生活中一点一滴的渗透，成绩好的孩子难道家里就没有电脑和电视么？事实上，不仅仅有，而且那些成绩优异的孩子平时的娱乐方式比一般的孩子都要丰富多彩的多。那么同样是孩子，到底差距在哪里呢？

差距在自制力。

孩子的自制力往往很差，因为他们做事一般都缺少一个稳定的目标，比成年人更容易受到诱惑，电脑游戏和电视节目明显比书本上的东西更吸引人。就像曾经电视刚刚普及的时候，小孩子为了偷看电视不被发现，就一边看一边拿扇子扇电视机箱，因为父母回来之后用手摸一下电视如果发热就是刚刚看过，要是热得烫手，就免不了要挨一顿批评。这和现在的父母们对电脑和手机的管制不恰恰是一样的么？就算是全面封死了家中的娱乐来源，他还可以去网吧，可以去同学家，如果孩子自身没有一定的自制力的话，无论家里多么清净，也是没有用的。

那么自制力从何而来呢？自制力是我们克制自己本能欲望的一种能力，说的不好听一点，自制力是一种很“反人类”的东西，我们要克服自己的身体所产生的冲动，为了能够实现自己规划的目标。所以，自制力来自于对目标的渴求度。

 

说得直白一点，就是你克制了眼下的欲望之后，会得到一个更为丰厚的奖励，这就是自制力产生的根本。我们再来说孩子，对于孩子来说，游戏和电视是极大的诱惑，估计没有几个孩子能在一台打开了游戏的电脑前认真学习，因为他没有一个足够支撑他抵御这一诱惑的目标。

有一些家长是这样处理这个问题的：到家之后，先写作业，写完作业之后才可以去用电脑，每天都是如此。看起来没有什么问题，但实际上，却犯了一个很致命的错误。无论是作业还是复习预习，孩子在家中的学习并不是每一次都一模一样的，相对的，有些课程需要孩子回家之后用很多时间来消化理解，另一些课程却不需要占用太多时间，甚至全靠课堂就完全可以掌握，既然有这种差异，“学习完之后再玩电脑”就失去了它的意义，因为孩子可能会谎报军情，会偷懒，只为了能早一点去娱乐一下，与其这样还不如把制度改为回家之后先玩一个小时电脑，放松之后再去学习。

每一个孩子的自制力是不一样的，有些孩子自制力很差，但他们的问题往往不在于他们所热衷的游戏，而是他们完全不感冒的学习。要让一个孩子完全的戒掉他喜欢的东西几乎是不可能的，但想让他对讨厌的东西产生兴趣却相对来说更简单。

 

解决学习问题首先要提供学习动力，这个动力会转化为他们面对诱惑时的自制力，我们经常说动力是由内而外的，只有孩子自己有了学习的欲望之后，才会在面对电脑游戏等等娱乐时拥有自制力，虽然说为孩子打造一个良好的学习环境十分重要，但我们要发现他们不喜欢学习的问题根源，只有解决了这个根源之后，才能让他们在自己的学习道路上越走越顺。

所以说，家长在面对缺少自制力的孩子的时候，不仅仅要帮助他制造出一个良好的学习环境，更重要的是要了解他们不喜欢学习的问题根源所在，一个真正有自制力的孩子并不是对电脑和手机碰都不碰，而是知道自己什么时候应该学习，什么时候可以娱乐，什么时候应该做什么事情。如果一个孩子能做到这一点的话，那他就肯定会成为一个学习和生活中的佼佼者。

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