家教周刊寓教于故事，父母与孩子的沟通如何变得有趣？

当父母与孩子的沟通变得像讲故事一样有趣，就能够打动孩子，当孩子从情感上认同了父母，教育也就能取得很好的效果。...

台湾学者林承宇，对媒介有着深入研究的他同时也是一位年轻的爸爸。在成都鼎一教育的一场家长沙龙上，他的主题演讲《教育孩子就像讲故事》由传播的思维切入家庭教育，得到家长的热烈响应。家长们发现，当父母与孩子的沟通变得像讲故事一样有趣，就能够打动孩子，当孩子从情感上认同了父母，教育也就能取得很好的效果。

孩子为何不听“说教”

内心感受在前，世间真理在后

台湾曾邀明星组合SHE拍摄戒烟公益广告，用各种方式引起大家对戒烟的关注，但这样的方式并没有什么效果。

与之对比的是，几个小孩为主角的戒烟广告。两个小学生在街头找到正在吸烟的成年人，问他们：“能借个火抽烟吗？”这些成年人看到他们年纪那么小就开始抽烟都非常惊讶，努力劝说他们吸烟有多么不好。听他们说完，孩子反问：“那你们为什么抽烟？”这些人一下子懵了，不由得陷入深思。

“理性要包裹在感性之中。”林承宇认为，某种价值观是我们要传递的理性，但考虑到其效果，我们往往不能直接说出来，放在故事的包裹中是很好的办法，孩子在故事中有了“同理心”，引起了感性的认同，有时理性的内容即便是不说出来，孩子也能明白。

说教为什么不管用？就是因为“言传”是自上而下的语言，展示的权威性，而“身教”则是自下而上的，容易引起人们的同理心。用“恐惧诉求”，告诉孩子这是违法、违规、犯错，所以不能做，不如以身作则，用自己和身边人的行为，发生在周边的故事，引起孩子同理心。

对象不同，讲法也不同

该不该鼓励，对人不对事

一个妈妈带着女儿一起卖菠萝，拿了一些菠萝冰给孩子吃。女儿问：“妈妈，冰这么好吃，为什么不直接卖菠萝冰？”明知道菠萝冰不好卖，妈妈并没有打击孩子的自信心，而是说：“那你去卖吧？”小女孩开始卖得不好，妈妈鼓励她，后来，她想出了打折的方法，人气旺了很多。妈妈很欣慰：“我的小孩已经懂得从她自己的经验学习，而不是从我这儿学习，长大后即使我不在身边，她也会生活得很好。”

这位妈妈的教育方式是引导而非主导，林承宇认为，对于“自我意识较低者”，着重点在“认识”，家长用鼓励的方式引导孩子认识周围世界，孩子从中获得认知的构建方式，虽然效果很慢，但对孩子来说，教会学习的意义更大。

而对“自我意识较高者”，一味地鼓励可能成为纵容。林承宇认为，这些孩子沟通的重点是“态度”。“自我意识高的孩子，有很多探索性的行为，可能会闯祸，但只要给他正向的引导，你对他的态度，就会成为他将来对别人的态度。”林承宇说。

具体可分为两种情况：如果违背了原则，比如违法、对自己或者他人身体造成了伤害等行为，必须严厉制止；而如果并没有带来特别严重的伤害，可以鼓励孩子去尝试。

发挥故事的“隐喻”作用

哲理留给孩子自己感悟

胖胖的阿美喜欢体操，奶奶送她到当地的体操学校，同学都看不起她，给她起绰号“阿肥”。这时，奶奶并没有教她去责怪别人，而是鼓励她好好练习，几年后，曾经的“阿肥”成了体操跳得最好的几个孩子之一，也有了纤细身材，却引来同学的嫉妒，同学在上台前划烂她的演出服。这时，阿美把情绪压下来，穿着普通的训练服，凭着精湛的表演，赢得了评委和观众的热烈掌声。

林承宇告诉在场家长，抱怨、言语上的还击，都不能根本上改变现状，帮助孩子变得更强大，获得属于自己的成功，才能让孩子“一秒变巨人”。“故事中的道理，家长即使不讲，孩子也能体会到如何面对竞争。”林承宇说。

“沟通这件事，从来不是只讲重点就好。”林承宇认为，沟通的第一步是倾听；沟通第二步，不只是“听”，还要“互动”。

道理是干巴巴的，而我们沟通的方式却可以充满“人情味”，身边人的故事、我们息息相关的故事、家长自己的经历，都可以成为教育孩子的“素材”，教育无痕，有时，故事本身就有足够的“隐喻”，已经不需要家长赘述其中的道理。