您孩子的思维严密吗？

 

孩子总是丢三落四。妈妈说：“要注意，看清楚再做。”但是很快，孩子就把妈妈的话忘在脑后。为什么家长提醒了很多遍，孩子还是记不住呢?这里有一个重要的原因，即孩子思维不严密。

有个孩子做题，如果有两步，她一定会丢掉一步，直接就答题了，如果有两个问题，十有八九她又只回答一个。

妈妈做了很多次试验，看到错题，妈妈不讲，直接让孩子改正，她都会。

有时候妈妈盯着她写作业，就在妈妈的注视下，孩子第一题就只做了一问，第二问没有做，就开始写第二题。写作文的时候，常常上一句和下一句连不上。妈妈问孩子为什么这样写?她说丢了一句话，并马上知道是丢了哪句话。

孩子在家里也总是丢三落四，学习用具到处都是，妈妈追着收拾，还得给她检查书包，不然准会有东西没有带。

妈妈几乎天天说：“要注意，看清楚再做，不要有遗漏。”但是很快，孩子就把妈妈的话忘在脑后。妈妈气得没辙。

为什么家长和老师提醒了很多遍，孩子还是记不住呢?其实，这里有一个重要的原因，即孩子思维不严密，总是跳跃、断断续续的，看到哪里就想到哪里，把前面的就忘记了。

对这样的孩子，我们可从两个方面训练，让他们学会做事情更加严谨。

一方面是在学习本身上训练，在做题的时候，审题后先总结有几步，用铅笔标出1、2、3等作为标记，做题的时候按标记写步骤。

这种不失时机地标注，是巩固思维过程的标记，也是引领行动的标记。然后落实到行动，一步步地按照编号做，遗漏就会减少。

另一方面是生活中的实践，比如，与父母一起包饺子，从买菜开始，让孩子亲力亲为，整个过程少一步都会影响饺子的质量；洗衣服、刷碗、收拾房间等也都可以成为一个需要设计的小工程，少一步都会出问题。

孩子做事情多了，遇到的麻烦多了，就会总结经验，做事越来越周到。这样可以达到训练孩子思维的目的。

让孩子在活动中学会计划、安排，孩子就会在学习的时候知道什么是细致。所以，实践是训练孩子思维缜密的良方。

孩子的思维定式也是造成学习马虎的原因之一。有的孩子对6和9、q和p、d和b等数字、字母分不清，他们中有的是视觉方向感出现问题；有的是心理定式，看见差不多的或者前面看见什么就都写成一个样子。

比如，这样的错误：8+2=10、9+3=12、3+6=9、9-2=11。最后一题的错误就是由于前三道加法题的影响，使他们的心理形成思维定式。

我们可以和孩子一同玩“找不同”的游戏，培养他们的观察能力。我们一定要让孩子说说自己是怎么发现的，再让妈妈爸爸说说各自用的什么方法，进而引导孩子认识到观察方法不止一种，让孩子用妈妈爸爸的方法再试一试。

在游戏的过程中，我们还可以和孩子一起总结，还可以采用不同的方法，是从上到下、从左到右，还是先看主要人物，后看背景，促使孩子思维更活跃。

和孩子讨论问题的时候，多想想还有多少可能性，还有什么方法等，打破孩子的思维定式。孩子的思维有一定灵活性后，失误就会减少很多。

孩子学习有多重的目的：既要掌握知识，还要发展思维能力。我们千万不能忽略了后者，培养孩子灵活、敏捷的思维能力，对发展孩子的智慧极为重要。

同时，我们也不要把孩子的问题看得过重，以免由此而造成孩子的心理负担。但是如果我们始终抱有“孩子聪明就够了，马虎一点儿不是大事”的认识也是错误的。

在小学阶段，马虎的后果可能还不太明显，但是孩子上了中学，马虎就可能严重影响孩子的学习成绩和升学考试。