孩子为什么不听我们的劝导？

 

孩子进入初中阶段以后，由于他们逆反心理的出现，引起我们家长和孩子之间的冲突及其原因还是比较多的。这就需要我们全面地分析，并有针对性地解决好这种冲突。

孩子进入初中阶段以后，由于他们逆反心理的出现，常常听不进我们的劝导。因此，我们要指导孩子，首先就要协调我们和孩子之间的矛盾。

由于我们与孩子所处的地位不同，履行的角色任务也不同，所以常常会表现出矛盾甚至冲突。为保证我们的指导能顺利地进行，如何协调解决这一关系就成了一个很重要的问题。

我们指导孩子学习的目标主要是想让孩子经过自主学习后，提升终身学习素质和创新素质。

我们会力求耗费最少的时间和精力来获得最好的效果，力求使孩子学会学习、学会创新、学会主动发展。

因此，我们就会不断地纠正孩子的学习动机，激发他们自主学习的积极性和主动性，使他们的兴趣爱好始终保持在学习的过程上。

但是，很多孩子并没有清醒地意识到这一点，常常错误地把整天玩耍、随心所欲地支配自己的时间和精力当成自己最重要的事情，而把我们的劝导放在一边，认为这种学习是最无所谓的事情。这样就与我们产生了认识上的分歧。

按理，孩子完全可以按照自己的想法选择学习方法，但有时我们就是不允许，只允许我们认定的或提供的几种自己爱好的学习方法，这就带来了认知方式上的冲突。

有时，我们的指导方法可能违反了孩子的心理特点、年龄特征，使孩子的学习负担明显加重，孩子整个被我们引导得晕头转向，直接影响了孩子学习的自觉性、主动性和积极性。

孩子的这种被动性、依赖性、消极性的学习又使我们对孩子有怨气，这样就会从情绪上、语言上直接或间接地表露出来，从而影响到孩子的心境和情绪，以致学习怠慢，甚至与我们对抗起来。

如果我们“权威至上”的思想严重，在指导孩子的过程中，经常会有意无意地表现出诸如训斥孩子、挖苦孩子，甚至体罚孩子的行为，孩子当然会有意见。

总之，在指导孩子学习的过程中，引起我们家长和孩子之间的冲突及其原因还是比较多的，需要我们全面地分析，并有针对性地解决好这种冲突。

不管怎么说，我们要清醒地认识到，在家长和孩子这对矛盾关系中，矛盾的主要方面是家长，因为家长是心理成熟者，承担培养孩子的职责，在这对关系中起着主导作用。

因此，要解决好这对矛盾，我们首先要有主动解决矛盾的态度，主动承认自己的过错，使孩子愉快地接受我们的协调。我们通过与孩子之间互相沟通协调，孩子的协调性会逐渐提高。

我们一定要端正思想，真正把指导孩子学习的目标，放在提高孩子的学习能力上来。孩子提高学习能力，需要一个过程，绝不能急功近利，看到孩子学习成绩提升速度较慢，就着急上火。

我们应该把目标放长远一些，不要因为孩子眼下的几次考试失利，就对孩子失去信心，进行抱怨。如果说人生是一个竞技场的话，它不是百米赛，也不是千米赛，而是一个马拉松赛。

也许孩子在前面的百米、千米都落在了后面，但是，只要孩子有了学习的自觉性、主动性，掌握了适合自己的学习方法，就一定能在后面赶上来，并超过去。

因此，当我们和孩子之间在学习问题上发生矛盾时，首先要检查自己的问题，看看我们在认识上或方法上存在哪些问题，并通过不断的学习，提高自己指导孩子学习的能力和水平。

同时，我们还要有良好的心理素质，要有自控能力，要有宽容之心，即使发生了一些不该发生的或不愉快的事情，也要理智地灵活机动地去解决。