吟唱学堂·终一切皆为开始

 

本学期最后一次吟唱学堂，于12.11号晚七点开始，九点结束，至此，吟唱君完成了2016学年下半年的吟唱学习，但生命不息，学习不止，吟唱不止。想必下一学年，吟唱君们的蜕变会给大家一个惊喜。

好了，回到本次的课堂回顾：首先，南熏诗社的张麦芃学姐为吟唱君们讲解诗词的格律（所有与诗词有关的人气质都很好呢）。

然后，吟唱团的刘雪荞学姐给吟唱君带来了《赠汪伦》的吟唱教导，一首七言绝句，话说，七节吟唱课堂，每一节学习的类型都是不同呢。诗词构造基础

1. 诗是否要讲究“法”？
   ●【清】叶燮：《原诗》

●或曰：“今之称诗者，高言法矣，作诗者果有法乎哉？且无法乎哉？”余曰：法者，虚名也，非所论于有也；又法者，定位也，非所论于无也。

●乃称诗者，不能言法所以然之故，而哓哓曰：『法！』吾不知其离一切以為法乎？将有所缘以為法乎？离一切以為法，则法不能凭虚而立；有所缘以為法，则法仍託他物以见矣。吾不知统提法者之於何属也？诗法分为字法，句法和章法：

1. 词法：

诗词的词法是完全不一样的词法，在这一套属于诗词所特有的语法里，逻辑、理路的东西都要靠边站。

黄庭坚：“无一字无来处。”反面教材：

“激遣”素波相荡冷，怯鸣孤雁过城疑。

“阴陌”连江飞木叶，苍烟带露滞行槎。1、孤灯“燃”客梦，寒杵“捣”乡愁。（岑参.客舍）

2、夜灯“移”宿鸟，秋雨“禁”行人。（张蠙.经荒驿）

3、危峰“入”鸟道，深谷“富”猿声。（郑世翼.巫山高）

4、白沙“留”月色，绿竹“助”秋声。（李白.题苑溪馆）

2.          句法：

1. 创作论与批评论相混
2. 形式与内容相混
3. 题材、风格、句式、对仗相混
4. 单就句式来说，若全面总结，则总结不够全面；若指导创作，则所言不够具体

陶明濬《诗说杂记》：少陵为诗中之圣，而七律尤为秀出班者。其

对句往往参伍错综以见气力，屈磐幽奥，才力奇特，不尽如后人专讲死对也。【时间】+【地点】+【形容词+施动者】+【副词+动作】+【形容词+被动者】+【形容词/副词+动作结果】

3.          章法：

1. 起

1. 明起

开门见山。

b.  暗起

起笔不点题，题意暗藏。

c.  突兀

骤起也，突然而有力，气罩全篇。

d.  问答

设问也。这种设问可答可不答。

e.  总之，起事为全诗定调子，严肃还是轻快，朴素还是华美，开笔就确定了。起有各种写法，但总体要求紧扣自己所要表达的思想感情。不要对某种开头的方法削足适履、生搬硬套。

II.  承转

a.  承转要有波澜、有曲折

在承转的层次上，可以从时间推移，空间转换，时空交错，认识推进几个方面进行。

b.  承转的句式要有变化

大体来说，第一要避合掌，第二要避齐步走。

III. 合

姜夔云：“一篇全在结尾”，强调结尾要有力。苏轼云：“常行于所当行，常止于不可不止”，经过前面起承转三联，尾联尤其重要，要能涵盖全篇。如张乔《书边事》：“蕃情似此水，长愿向南流。”尾联还可以提炼升华，推陈出新，如杜甫《蜀相》：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等等。

吟唱：《赠汪伦》

吟唱总是吟唱学堂必不可少的内容，这一次，吟唱君们学习的是李白的《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。吟唱君对吟唱的爱，以及对大家的爱，也是千尺之深，难以形容。



至此，本学期七节吟唱学堂就暂告一段落了。我们从宜兰酒令调；《岳阳楼记》；唱到《饮酒》、《一剪梅》。我们学了《爱莲说》还有《客至》；《赠汪伦》。依依不舍，也更加庆幸自己的收获，我们，明年再见。