回顾（初级篇）｜走进奇妙自然，探索未知的世界与自己

 

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初上篇

学习礼让、关心他人需要

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承诺—履行我们的课堂公约

作为未来社会的栋梁及主人翁，小小践行家的学生是应该具备优良的素质，如在公众场合守规及表现得体、合宜，因此在上课前全体师生庄严宣誓，承诺遵守课堂公约。通过这个仪式，孩子们能清晰的意识到自己的责任以及自身角色分工的重要性，并用行动来见证自己的承诺。





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学习日志—带着问题去探究

学习日志的设计，让孩子有明确的学习目标及清楚指引，使探究学习更有系统，是小小践行家专题研习课程的重要工具之一。

学习日志包括课前的简介；课中的考察活动及研习任务，以及课后的总结和自评。学生在考察活动过程中简单记录所见、所闻所感，学习日志的设计是帮助学生组织学习经验及深化对研习主题的理解。学生在考察活动的经验及搜集的资料，将会于下一节课堂，由导师引导学生进行归纳。专题研习的五节课堂设计是环环相扣的，目的是丰富学生的生活经验及逐步建构学生对主题的知识。



☝探究结束后，总结记录在探究过程中发现和解决的问题，提出自己的观点，也记录团队的意见~

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头脑风暴—脑洞大开“特工队”

动手解难大挑战：在没有尺子等测量工具的时候，如何算出活动范围内小溪流的长度？”



☝但经过团队讨论，孩子们最终投票选出用“手拉手”的方式来测量小溪的长度。

为什么要量溪流？为了培养孩子动手、动脑的能力。高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会。通过一个看似简单的测量小溪的问题，每个孩子都积极开动脑筋，七嘴八舌的说出了自己的方法， 通过团队沟通与合作，在实践中潜移默化就学习了创新解决问题的能力！

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捉泥鳅—探究活动进行时

捉泥鳅不仅是一个单纯的活动，而是一次探究及研习课题：

1. 泥鳅有甚么特别？它身上的黏液有甚么用途？

2. 怎样捉泥鳅才能达到捕捉数量多，但泥鳅死亡率低呢？

3. 如何确保在活动过程中组内同学不会掉进水中？

活动的目的是让学生尊重生命、珍惜生命，不能因满足自己玩的欲望而让泥鳅失去生命，同时培养孩子做到保护自己及关爱身边朋友。


捉泥鳅前，孩子们自觉地将书包整齐的包放在小溪旁！



☝课前老师提出问题：“我们应该怎样捉泥鳅才不会伤害到它呢？”




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☝“老师，我们发现两个人一起合作也能更快更好地捉到泥鳅！”



☝-“老师，我觉得用渔网能更快捉住泥鳅，因为泥鳅滑滑的，很容易溜走！”-“那你知道为什么泥鳅会滑滑的吗？”



☝-泥鳅为什么是滑滑的，用放大镜观察泥鳅，你是不是也有了新的发现？



☝-“来，我帮你把它轻轻捧在手里，你来观察吧！”



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在探究过程中，孩子首先通过捉泥鳅示范，探究有效而不伤害泥鳅的捕捉方法；接着，孩子以团队为单位进行捉泥鳅活动，每个人都有自己的分工和责任，通过合作共同完成团队的目标；最后，观察泥鳅的特征，回答问题及记录自己的所观所想，并总结活动的收获。

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互帮互助—相亲相爱一家人

关爱不是一个口号，是一种态度。如果尊重及爱惜生命，孩子会多留意身边同学、家人的需要，在适当时伸出援手。

-“呀，我没有水喝了，可是我想喝水。”

☝-“我的水喝完了，怎么办？”-“我们的都可以分给你呀！”

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初下篇

培养观察策略

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学习日志—带着问题去探究

学习日志内同时清楚交代学生当日的考察任务，包括：

1. 从课堂到真实世界：在上一节课堂已通过课本认识金鱼的特性，今天要跳出课室，在真实生活中找「活」的“鱼”。

2. 延伸学习能力：在上一节课堂已认识金鱼的生活习性，今天在蝴蝶农场观察另一种昆虫--蝴蝶的生活周期。

３. 巩固观察能力：观察力是基本的学习能力，在进行探究活动过程中要求学生应用观察策略，包括看得仔细、看得全面及在观察过程中发现问题。

-在上课前学生通过学习日志了解本次课程的背景知识以及探究问题

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鱼缸里的金鱼—发现问题

我们所说的观察并不是一般的看，一般的感知，而是一种有目的、有计划、比较持久的知觉形态，引导孩子在观察中进行比较，学会分类，既培养了孩子的观察力，又锻炼了抽象思维的能力。




-“为什么它们被关在鱼缸里？”-“为什么它们长得那么小？”-仔细观察鱼缸里的金鱼，你发现了什么问题？带着问题去探究！

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蝴蝶农场—考察、研习和探究

在观察蝴蝶的探究及研习过程中，孩子们根据自己的观察都有了自己的发现：

“每片叶子都有密密麻麻的小格子”

“蝴蝶的翅膀上的花纹每一条都不一样”

“蝴蝶是从卵到幼虫、蛹、再变成蝴蝶的，所以我们不仅要关爱蝴蝶，还要关爱蛹”

　　活动的目的是让学生通过观察蝴蝶的生活习性以及蝴蝶的一生，从而反思人类的行为，懂得爱护动物，同时培养孩子做到保护自己及关爱身边朋友。


☝孩子们有秩序的排着队进入蝴蝶农场观察蝴蝶

在蝴蝶农场里，孩子们在花丛中寻找蝴蝶的身影，你发现蝴蝶喜欢生活在什么环境呢？



与蝴蝶零距离接触，欣赏着它的美丽，虽然很好奇但只是轻轻的温柔碰触了一下，因为我们在课前宣了誓要好好关爱它们！




美丽的蝴蝶翩翩起舞，你了解它的一生吗？它是怎么从蛹羽化成现在这个样子的呢？你找到答案了吗？




跟随着学习日志的指导，和团队的小伙伴讨论，把发现的问题和解决方法都记下来！

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“大呆的故事”—寻找答案



用“大呆的故事”让小朋友在观察学会思考，利用认识“大呆”引申珍爱自己的生命，关爱帮助别人，良好地调动了小朋友学习的积极性，寓教于故事。



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世界之“最”—寻找答案



世界上最大的树冠是什么？最大的花是什么花？世界上最大的淡水鱼是什么鱼？让孩子们自己寻找青青世界里的“世界之最”，他们的潜力会超乎我们的想象！


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团队合作—用心关爱他人



真实的生活中，很多时候是要互相依赖的，人人发挥所长，又要取长补短，才能完成复杂/艰巨的任务。这也是我们培养懂得照护自己及关爱他人的人的目标所在。




☝课后团队讨论总结，集思广益解决发现的问题

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学校没教会孩子的，让小小践行家来！

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