【今日教育阅读】如何帮孩子找到目标和动力？

很多时候孩子们并非没有动力，而是这种动力，被其他的外在动力所压抑或迷惑……...

很多时候孩子们并非没有动力，

而是这种动力

被其他的外在动力所压抑或迷惑，

如果仅仅靠孩子自我纠错、

自我反省，

显然不够，

如何帮孩子找到明确的目标和动力，

显得十分关键。

“目的感”是学习的长期动机

美国斯坦福大学教授戴蒙，

研究发现，

很多人生命的缺乏，

“是动机的来源，是目的感”。

动机是很重要的学习要素，

但大部分家长谈论的动机，

通常是通过考试、

考上某个大学等短期动机。

研究显示，

如果没有更大的“目的”存在，

短期目标和动机通常会徒劳无功，

而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。

有目的感的孩子，

都有高度动机，

会自动自发地学习

为达到目的所需的技能和知识，

也展现少见的务实效率。

孩子的“目的感[b]”需要家长的引导[/b]

目的影响人生的快乐和满足。

但老师、父母，

不能直接给予孩子一个人生的目的；

而必须用引导、用身教和对话，

帮助孩子迈向目的之路。

目的是一种遥远的长期目标，

有了目的，

你会开始安排各种目标，

让自己一步步到达那个目的。

父母、老师们必须了解，

学生的学习动机不应只是考高分、

考不好会让父母失望等，

这些真的是很短期的目标。

长期的目标和学习动机应该是：

当学生全心投入他们想学的内容，

可以完成人生哪些目的。

目的会产生一种内在的驱动力，

“我学习并非因为妈妈叫我学，

而是因为我真的很在乎，想学好。”

如果一直想到这个目的，

就有持续学习下去的动力，

就有能量，

不仅为参加考试，而是学得更好，

几年长期的努力，这才重要。

为什么要学？是产生长期学习动机的源泉

目的是一连串“为什么”的组合。

但很多人从来不问为什么，

例如科学老师教公式、原理，

即使学生学得很棒，

却不知道为什么要学这些，

只知道为了考试非学不可。

老师应先跟学生解释，

为什么要学这个科目？

为什么发现新定律很令人兴奋？

……

没有这些“为什么”，

你无法让学生有长期的学习动机。

你可能用恐吓的方式来吓学生：

“如果没考好的话，

就有哪些严重后果，”让学生有短期学习动机，

但学生不会出于兴趣、

自己把书拿出来读。

学生必须知道为什么，

才会全心全力、自发的去念书，

而非被恐吓鞭策。

很多目标是自我导向的，

例如我要一辆很炫的车，

想要累积自己的财富、荣耀等。

这些是目标，并不是人生目的，

因为它们不会带给你那种，

“完成一件对世界有意义的事”的满足感。

如何帮助孩子发展出“目的感”？

家长常喜欢对孩子说教，

告诉他们该做什么，但其实无效。

很多孩子找到自己的目的，

并不是父母告诉他们的。

父母可以做的，

就是跟孩子展开对话，

刺激他们去思考。

三个帮助孩子发展目的感的重要问题：

01

我对什么有兴趣？

我做什么最享受？

什么会让我发光？

音乐、文学、数学、体育？

02

我最擅长什么？

我的才能在哪里？

年轻人要够了解自己天生的才能，

若是先天聋哑，

可能就不适合当音乐家。

03

这世界需要什么？

世界有哪些问题、机会，

可以发展成我帮助别人的所在？

这些是孩子一定要问自己的问题，

三个缺一不可。

父母要教孩子负责任，

做事要有真正的结果。

要对孩子有高期待，

让他们了解，承担任何一种任务时，

要真正完成某件事，

即使那件事很微小。

例如，

小孩有宠物，

他要去喂食、带宠物去散步，

任何一件小事都要认真去做。

要让孩子看到不负责任的结果，

养一盆植物不浇水就会枯萎，

这些都是在家中可以教导的。

这是发展出承诺和责任的方式，

也是让孩子学习

不受其他因素分心或干扰的方式。

（全文完）

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（图文编辑：黄一俞 审校：沐风）

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