7. 小圣诞市场

很早就接到学校“圣诞市场”的通知，儿子也时不时向我们透露情况，“我们上手工课了，老师说我们做的东西到时候要摆...



十几年前，跟随儿子的脚步，走近了捷克的幼儿园和小学，写了一些记述的文字，陆续重发。

很早就接到学校“圣诞市场”的通知，儿子也时不时向我们透露情况，“我们上手工课了，老师说我们做的东西到时候要摆到小市场，你们可一定要来买啊！”

孩子们的“生意”真是最好做，我和丈夫带着小儿子兴冲冲地提前到达了，没想到很多人父母祖父母到的比我们还要早！

学校食堂里，小小的柜台围了一圈，人头攒动，拥挤不堪。

一年级A班的柜台后面，坐着两个女孩子，台前有些冷清，女孩对我流露出颇为期盼的眼神，让我真不忍拒绝，但是，履行对儿子的承诺之前，不敢先怜惜别家的儿女。

儿子班级组织得不错，虽然同是一年级，他们班柜台后面层叠地站着八、九个孩子，都顾盼地望着父母，台前的买主儿更是热情高涨。我儿子冲着拍录像的爸爸喊，“妈妈呢？怎么还不过来买啊？”爸爸张望了一下，“不行啊，妈妈挤不进来。”好不容易，我钻空档到了前面，于是，熙熙攘攘地捷克语买卖声中，掺杂了几声中文的讨价还价声。我看他们柜台上堆放着一些精致的编织花篮，一些陶制铃铛、动物、圣诞树，还有微型的干花插花、卡片、毛线扎的雪人，和圣诞节用的餐巾纸套等等。

我看中了花篮，忙问，“花篮多少钱啊？”“五十克朗！”“太贵了！”我嘟囔了一句，小摊主立刻有了反应，“那就二十克朗吧。”嗯？！对半还去了个零头？我小心翼翼地问儿子，你们老师怎么说的？有没有告诉你们该卖多少钱呢？“没有，老师让我们自己想怎么卖就怎么卖。”

儿子声音刚落，隔壁摊位传来一个家长的声音，“一千克朗？？哦？？太——贵——了——！”家长无奈加调皮地冲旁边的我笑笑，继续和卖家划价。我掏出二十克朗，以为自己坎价的成绩不错，后来听到，站在他旁边的女孩儿，一开价才十克朗哪！

父亲从儿子手里购得一只陶做的鱼。弟弟从哥哥那里挑了一份餐巾纸套。我忽然记起，应该买件儿子的作品，便再次冲到柜台前面。儿子指指陶做的小铃铛，有一位奶奶正在观赏，我稍作犹豫再伸手时，老奶奶一把捂住“我可是已经交了钱了！”，然后，冲我得意地笑着，把小物件收进衣兜。

一年级C班柜台后面没人，老师之间商量后，B班就赞助两名学生去帮忙。一位父亲顾客，跟着儿子销售员挪到C班柜台前，那个满脸稚气的儿子却狡黠地盯着父亲，小手悄悄地打着手势，往自己的B班指引……

我看看旁边的柜台，是高一两个年级的，他们制作的作品就更加精巧。其中有种用麻布做的小草帽，镶嵌了各种干果、豆子，看来质朴可爱，销路极好，我们也上去“抢购”了一只。另外有几个班级，都作了不错的圣诞饰品。几个三年级的女生，前店后场，现场制作贺卡，挺具备商业组织能力和意识的。二、三年级的学生们，也不像一年级那么敢叫“天价”，都准确地报出不同商品的不同价格，有的还准备了小账本，一笔笔记账。我们看到校长兴奋地从二年级那里提走了一只插满松枝的木衣架——圣诞壁挂。

儿子有些不满，因为只卖给自己的爸爸妈妈，没卖给别的人。我提醒他，“校长不是从你手里买了一个圣诞纸巾套装吗，卖给校长，不是很棒吗？”“对呀！”他笑了，想起“大采购”的校长，我突然很感动。

儿子还抱怨说，老师叫我们大家轮流卖的，那个女生嘴那么快，手也那么快，一点儿不让别人，老师在旁边也不管！确实，老师真的没有指手画脚，而那个脸圆圆的女孩儿的确勤快能干。对一年级的学生，老师也很放手，仅仅提供原则性指导，让孩子们更多发挥自己的主动能力。我们深深感到老师的用心良苦，这是在培养学生们自己管理自己的意识，让他们从地实践学会伙伴之间的互相调节配合。他们不是温室里的花朵，从小置于自然环境中了。

开始，我们以为这个活动主观上鼓励学生手工兴趣，客观上为班级筹集班费。结果，儿子告诉我们说，班里还要一起讨论怎么分配这些收入。

第二天，他带回来一枚二十克朗的硬币，说是劳动所得，班里收入剩下的部分，三分之一捐给动物园，三分之一捐给孤儿，三分之一捐给新生儿。

过了很久，儿子还谈起穷人，他问，“穷人是都上不了学吗？因为老师说过，把钱捐给穷人，让他们可以上学！”他还有点自嘲地笑了，“当然我们给的钱很少，肯定不够，可是，我觉得我们老师很善良！她说要把钱送给需要的人！”老师和学生们讨论如何分配收入，让学生思考，让学生评价，让学生记在心里！

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