世界教育竞争空前激烈，各国将用什么样的教育迎接未来？

来看看世界各国未来的教育政策吧！...





进入2017年，全球都在思索，人类以什么样的姿态，迎接这未来的25年。西方有好多未来学家都纷纷预言，今后的二十年，是亚洲的崛起的时代。在这个关键的时刻，伴随着地球能源的枯竭，谁拥有资源，谁就赢得了未来。

人类要争夺的是宇宙的公共空间，要开发新的能源和宇宙太空资源，完成这个历史的使命，关键是科技和人才，而这科技和人才哪里来，回答只有一个，这就是教育。因此当今世界，对教育的重视，从来没有这样紧迫。

美国奥巴马2009年提出“为21世纪重塑教育计划”，2010年提出“奔向顶峰计划”；随着奥巴马时代的结束，特朗普时代的到来，特朗普教育政策的核心理念可以概括为，教育管理的主导权在州和地方，联邦政府应该减少对教育事务的直接干预，支持父母的教育选择权，鼓励用市场化的力量促进教育发展。

在竞选过程中，特朗普甚至一度发表过“裁撤教育部”的惊人言论，尽管这不太可能成为现实，但可以由此看到他对联邦政府在教育事务中应扮演何种角色的立场：限制政府对教育事务的管辖权，支持家长充分的择校权，鼓励实施以家长和社区为主导的教育问责，反对强化全国统一的教育标准和评估手段。

与此相对的是，持“大政府”理念的民主党则倾向于支持增加教育支出，扩大和做强公立学校系统，支持全国性的教育标准，强调政府控制下的择校权，全面提升美国教育的质量。美国要努力培养全球化竞争中的高端人才！

以芬兰为代表的教育改革引起了轰动，它要成为第一个摆脱学校科目的国家，到2020年之前正式废除小学、中学阶段的课程式教育，采取场景主题的教学，即以问题为核心的教学：就是以问题为导向，去理解这个世界的运作规律。比如理解第二次世界大战是怎么回事，就要涉及到物理、地理、政治学等学科。

在芬兰的研究报告当中就说，原来的课程教学是有数学课、物理课，各门课程，这种分科是人为的分科，社会上没有说这是语文的问题，那是数学的问题，更多是综合的问题，要各个学科一起去探讨它。所以在教孩子的时候，不如把这个课程的壁垒打开，以问题为线索，遇到哪个方面的内容再学这方面的知识。芬兰的教育方式，可以说是代表欧洲教育改革的方向。

中国新任教育部党组书记、部长陈宝生在深化教育督导改革暨第十届国家督学聘任工作会上强调，“在我国，教育由数量型增长、规模化扩张为主的发展阶段进入以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新发展阶段，要在基本实现教育现代化的基础上，建设社会主义教育强国，需要教育系统上下一心，努力营造风清气正、公平优质的教育改革发展生态。”

日本教育有一句口号：“培养负责任的一代”。所以在日本不仅是学校，还是家庭，特别注重培养孩子的责任感。日本高中教育的目标是“人格的完成”。这里的人格指三方面：学习能力，强健的体魄和丰富的灵魂。

在未来课堂中，教室内摆放的将是高清电子白板而不是黑板，学生拿着的将是电子书而不是课本；学生的提问、交流、考试等信息都将通过网络直接传输到教师的电脑终端，每个人的学习过程将被全程记录，教师能进行有效追踪，从而更有针对性地进行一对一的指导。

课堂内的教师将不仅仅是一人，来自全世界的优秀教师、甚至各行业专家都可能通过实时传送“走进”课堂；出现在电子白板上的教育资源不再仅仅是老师的板书，它可以是图片、动画、视频，也可以是跨越班级、校际甚至是国际的实时互动。



可以预见，信息技术将为个性化学习和个性化教学带来契机和可能，因材施教将不再是梦想；课堂将不再仅仅是物理空间的概念，更是创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的乐土；优质教育资源不仅仅在区域内，而且在全球实现最大程度的共享，教学从平面走向立体，学习从被动走向主动；无所不在的学习环境将让终身学习的理念深入人心。

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