鲁老师专栏儿童吉他教学连载二：注意力

鲁祥老师儿童教学感悟连载分享...





鲁祥

每次有了新学生，总盼着学生快快成长起来。真像是栽了一盆花，培土、浇水，期盼花开。如果学生在还课时能把一个练习完成的很好，心情真是美得很！同样，一个进展缓慢的学生也会给老师带来挫败感。面对糟糕的课程体验，老师、学生和家长的心里都是有抱怨的。老师抱怨学生最多的就是注意力不集中、教不会、不肯练。今天的连载主要讨论学生注意力不集中的问题。首先我们来分析一下可能导致孩子注意力不集中的原因。

1、求关注。这样的孩子其实很聪明只是在故意调皮博眼球；

2、自制力不足。这是比较常见的问题，通常会导致学生在音乐学习过程中发展失衡，比如说可能出现乐感发展的还不错，手型和识谱发展偏慢；

3、疲劳驾驶。常见问题之一；

4、有其他兴趣爱好。你能想象到学生刚完成一个指令，马上就试图跟你讨论和练琴无关的内容吗；

5、有学习抵触情绪。造成抵触的原因是多样的，有了这样的情绪，孩子会主动干扰课堂进行。

知道这些原因，我们可以做些什么呢？方法有很多。比如多给孩子一些关注，调整教学进度和目标，进行游戏化教学，更频繁的互动等等。然而不管用什么方法，首要的是必须先在前几节课中和学生建立起良好的沟通。教学活动基于沟通开展。沟通障碍了，教学效果自然不好。

记得有一次带女儿去一位儿科专家的私人诊所看病。医生和女儿的沟通是这样的“某某某小妹妹，你感觉哪里不舒服啊？”我们平时很习惯叫孩子是小朋友，那天的画风是一个四十多岁的大叔称呼幼儿园的孩子为“小妹妹”。乍一看很违和，其实这样做是很正确的。上期连载说到过现在的孩子情商都很高，察言观色的能力会比我们通常认为的要强。我们用平等的姿态和他们交流，他们是能体会到的。这就是那位医生的技巧。当然也有一些其他的沟通技巧，比如蹲下来和孩子face to face的交流、模拟孩子的语态等等。这些沟通技巧的基本原则就是我们真正的从内心上尊重孩子并真诚的去面对他们。尤其对于有抵触情绪的孩子，我们要主动让孩子感受到老师对他们并没有对立态度。这样做会让课堂进展顺利很多。

除了沟通方面的技巧，我们还可以反观自己的课程设置。思考一下到底是孩子的注意力不够集中，还是我们把课堂内容设置得太单一？有研究称成年人的有效注意力一般可以集中在10分钟左右。那么孩子呢？我见过中高年级的小学生注意力集中不超过一分钟的。也见过一年级的孩子可以做到注意力持续十几分钟的。我们在课堂上讲解一个新知识点通常需要1-5分钟，知识点的当堂巩固则需要5-10分钟。往往注意力分散都是发生在知识点巩固阶段，也就是当堂练习阶段。老师在这个时候切换到陪练的角色。有效的陪练在于正确的鼓励、及时的反馈。孩子不断的接受到新的信息点有助于把注意力拉回来，所以要抢在孩子注意力不集中之前就做到有效互动。但是，如果接下来要教的仍然是同一个类型的知识点。孩子的大脑就会更容易疲劳，注意力不集中就会大概率发生了。那么，如何搭配课堂内容才会让课堂更有效率呢？

下期预告：

说到搭配，似乎很快就联想到食物。既要营养均衡，又要平衡口感口味并且还要保证色泽亮丽，好饭菜总是色香味俱全的。其实课堂内容也一样啊，下一期我们来探讨一下怎样搭配一节色香味俱全的课堂。

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鲁老师专栏|儿童吉他教学连载一：兴趣篇

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