我就想——把那个代表拉来打
听说，有人大代表建议改变英语“高考必考、中小学必修”的地位，将英语学科从高考必考改为选考，从必修改为选修？...
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学习五大核心知识——人性（趋利避害）、个性、信息学（关系、阅读）、概率、圈子。点击上方关注，免费入群请加fxease（请说明加入读书会）。近日，有人大代表建议改变英语“高考必考、中小学必修”的地位，将英语学科从高考必考改为选考，从必修改为选修，提升学习效率，减轻学习负担。
我以前也在网上参与过讨论，说过英语可以选修的话，主要理由是我们学生在英语上花太多时间了，却多数人用不上，作为中国人，连汉语都没学好，像无根之木，无源之水，走到哪里都是文化的流浪儿。
我高中英语学得一般，但高考发挥还行，为我考大学立下了汗马功劳。我学习英语特别怕背诵，英语老师一查一个准，准要罚站。大学英语就学得糟糕了，英语四级考了四次，还上了名师英语过级培训班，花了吃奶的力气，才终于在毕业那年考过了。
后来工作后，我有两三年刷美剧厉害，美剧真的好看，虽然只是字幕的，我们都知道的，国产神剧多半看不下去。然后又做网站玩，又想学编程玩，结果都是无果而终，我这才发现，就死在了英语之上。
再后来，我看的书居然以老外写的为主，现在买的书，一半多是老外写的，可全都是译本。每次有特别想看但又翻译得不好的图书，我便恨自己英语不好，要不就可以买英语原版来看。我喜欢《小王子》一书，买了几个译本的，都觉得译得不好，后来有了尹建莉译本，又买了来读，才觉得终于有了一本满意的。
所以，现在对于英语的学习，我就是那个悔恨啊——好比我家有个小花园，家园有个游泳池，我一直呆在这个游泳池里扒拉，一天，隔着小篱笆张眼一瞅，奶奶的，人家都有两三个游泳池嘛，大池小池随便游，热水冷水随便选，好不自由和快乐，自己那个羡慕嫉妒恨。
这时听闻人大代表的这个议案，我就想——把那个代表拉来打，其实就是想打从前那个不懂事的自己。我们只要眼光一短，我们的孩子就会失去站在一个更高处欣赏世间美景的机会，这是人生多大的缺憾呀。
一是词汇积累太慢、太少。
英语和语文的学习是相通的，快速建立词汇库是基础，用时髦的话说叫——大数据。我们语文的学习就有一个误区——开头太重视写（写生词和写作文），其实应该先去读，要少写，读比写重要多了，能最快地丰富词汇，维护学习兴趣，极大地提高阅读能力。好的开头是成功的一半，但我们一开始就勉为其难的写，严重扭曲了起步姿势，打击了学习兴趣。
二是缺少有趣味的阅读材料。
我们缺少合适的、有趣的英文阅读材料去吸引孩子，又违背“孩子喜欢用玩乐的方式学习”的天性，加上教育体制过于重视作业、考试等考评结果，在多种因素的影响下，积累了越来越多的“负反馈”信息，于是，越来越多的孩子越学无无聊，慢慢就学不下去了。
对于阅读，其实我是想多了，看着现在的很多学校图书馆，不过是用来装门面和应付考核的，你就很难指望孩子们能多读几本中文图书，更别说英文图书了。我每次给儿子推荐图书，他看都不看，还理直气壮说，我作业都写不完呢，我恨得牙痒痒，也得忍着。
三是打不破“英语难学”的魔咒。
英语彻底学不下去，以“英语难学”的固化思维的形成为标志，这时我们通常这样说，“呃，我不是学英语的那块料”。这种思维的误区，有一个心理学词汇来描述——锚定效应。通过高标准考试、作业的挫折和语言、行为贬低等，反复让孩子觉得自己不行，孩子就被锚定在“笨鸟”的魔咒之上了，脱身乏术。
这个“英语难学”的魔咒，很多人不知道其坏有多大，有一部分人知道一点，但由于早期错误的教育方式，已经毁坏了与孩子的关系，孩子基本不理你、不听你。父母自己不行，那靠老师吧，但中国老师教的孩子又太多，根本就照顾不过每一个孩子的个性状况来。
如何让孩子们学好英语？
我现在觉得，英语、语文都特别重要，其实语言的学习方法大同小异，就是从词汇快速起步，建立基础词汇之后，马上进入有趣味性和成就感的阅读，大量进行听、说、读、用练习，写要放在稍后，推迟进行。
无论是哪一个学科的学习，鼓励特别重要，我们千万不要总用错误的语言和行为信息，暗示孩子“你是学不好的”。我现在还清楚地记得，我高中的英语老师有一次叫我朗读单词后，对我说，“你的鼻音发音很不错”，至今回忆起来，尚有强烈的感激之情，一句简单的话，其实给了我很多的力量。
我们还要看得到，英语有两个其它学科没有的优势：一是学习时间，各种零碎时间都可以使用；二是学习方式，听音、朗读、会话、阅读、唱歌、追剧、书写，灵活多样。
我想，英语老师最适合开个人公众号，周末、假期给学生推荐点好玩的英文故事、好听的英文歌曲、好看的英文电影，带学生玩一玩，在玩中学，引领一下学生的网络学习空间，其实真真是挺好的。
南国读书会（dearfox77）的米爸写过一篇文章《中国孩子学英语最大误区是啥？》，挺有参考意义，可以点击阅读原文一读。
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