孩子的敏感、发脾气与爱_【如是曼陀罗】

孩子发脾气、反抗，只不过展现出他内心严重的冲突：一方面想顺从内心那种不可抗拒的创造性力量；一方面又爱照顾他、关心他，但不了解他的成人。...

孩子发脾气、反抗，只不过展现出他内心严重的冲突：一方面想顺从内心那种不可抗拒的创造性力量；一方面又爱照顾他、关心他，但不了解他的成人。

孩子为什么敏感

孩子处于敏感期，总有抵挡不住的冲动，让他对周遭的某些事物难分难舍，这种力量，其实就是他对环境的一种爱。那不只是一种情绪反应，而是一种心智的欲求，或者说「爱」，这种爱，让孩子去看、去听、从而成长。孩子天生必须遵循的这种天然的欲求，可以借用但丁的话，称之为「爱的智慧」。

是爱，使得孩子敏锐而热切的去观察环境的种种样貌，对大人来说，孩子的发现弥足珍贵，因为他们缺乏孩子那种活力。岂不是爱的特殊功效，使我们能敏锐察觉别人毫不注意的东西？爱岂不是能令「情人眼里出西施」，向我们揭露旁人不懂欣赏的细微末节和与众不同的特质？正由于孩子爱恋周遭的环境，而不是漠不关心，以致他的心智能看见大人视而不见的东西。

小孩子对环境的爱，在大人眼里看来，似乎是自然的喜乐与年轻的活力，却不知道这是一种随着创造而来的精神力量与美德。

孩子的爱天性单纯。他爱慕周遭的事物，让周遭的事物在他内心留下鲜明深刻的印象，滋养他的心灵。

孩子眼里的大人

孩子情之所系，一个独特的对象就是大人。他从大人身上得到他需要的实际帮助，而且恳切索求，盼望大人供应他成长发展所需要的一切事物。对孩子而言，大人是一种可敬的生物。大人的口好像泉源，他要从中汲取话语，学习仿效。

大人的言语行动，在孩子的眼里就是示范，告诉他，人的行为举止当如何。小孩子自己的生活，一开始就是模仿所接触到的大人。

大人的言语行动作在小孩子看来是如此令人着迷，几乎足以令他失魂落魄、心醉神迷。孩子可以对大人敏感到一个地步，仿佛那个大人附在孩子身上，在那里说话、行动。读者应该还记得那个把鞋子放在干净床罩上的小孩吧！他以后的行为不仅显示其顺从的本性，更说明暗示的强大力量。大人告诉孩子的话，往往铭刻在他心坎，如同铭刻金石之上一般，难以磨灭。另外不是还有一个小女孩的例子吗？她的母亲收到一个包裹，里面有一条丝巾及一支喇叭。小孩子是如此殷切的想学习，如此热切的爱慕大人，大人实在应该审慎的衡量自己在他们面前所说的话。

小孩子一心想顺服大人。可是如果大人要求他，不顾自己成长发展之所需，而摒弃某些本能，他就无法顺从了。

大人为了自身的利益而要求孩子作这种牺牲，就好像是在他长牙的时候，企图叫牙齿停止生长一样。

孩子发脾气、反抗，只不过展现出他内心严重的冲突：一方面想顺从内心那种不可抗拒的创造性力量；一方面又爱照顾他、关心他，但不了解他的成人。

小孩子不顺服或是发脾气的时候，大人一定要记得，是这种冲突在作祟，请试着另眼看待：孩子正在奋斗、挣扎，想要保卫内心某种难以名状的澎湃活动，这活动是他成长发展所必须的。

我们应该谨记，孩子爱我们，渴望顺服我们。小孩子爱大人甚于一切，然而我们通常听到的都是相反的话：「那些作父母的多么爱孩子啊！」「那些老师多么爱学生啊！」尤有甚者，大家都说，孩子一定得教导，才会懂得爱父母、师长、芸芸众生、甚至植物、动物。

但这些事，是谁教他们的呢？谁能教人如何去爱？是大人吗？大人只知道把孩子童稚的表现唤为「乱发脾气」、「无理取闹」，只一心想着要保护自己和自己的财物，不要让孩子破坏。这样的人不可能是爱的导师，因为他根本不具备我们称为「爱的智慧」那种敏锐善感、格物致知的心。

相反的，充满爱的是孩子。他总是渴望大人在他身边的感觉，总是喜欢吸引大人注意他：「看看我！留在我身边！」

夜晚上床的时候，孩子呼唤他所爱的人到他身边，不愿见他离开。我们吃晚餐的时候，还在吃奶的孩子也要跟来，不为了吃，只为了靠近我们，观察我们。

大人不懂得欣赏孩子这种深挚的爱，但我们应该谨记，现在如此深爱我们的这个小孩，将来会逐渐长大，并离开我们另组家庭，到时还有谁会像这孩子现在这样的爱我们？

谁上床时会呼唤我们，亲昵地要求：「陪我嘛！」而不是冷漠的说声：「晚安！」

谁会在我们吃饭的时候热切地站在我们身边，只为了观察我们？

我们拼命抵挡这种爱，以后却再也找不到足堪比拟的了！

我们烦躁不安的说：「我没空！我不行！我很忙！」其实心底下想的是，「小孩子一定得教，不能随他的意，否则注定作他的奴隶。」

我们总想挣脱孩子的束缚，好随心所欲，做自己爱做的事，不致受到羁绊。

早上孩子进到房里吵醒爸爸、妈妈，再令人讨厌不过了。但若不是爱，驱使孩子一起身就跑去找父母的，又会是什么？孩子一早从床上跳下来，天才刚亮，就去寻找仍在酣睡的父母，好像要去告诉他们：「学习过圣洁的生活吧！天已经亮了！已经是早晨了！」但孩子不是去教训父母，只是要再看一眼所爱的人。

房里也许还很暗，门窗紧闭，让沉睡的人不会受到白日璀璨天光的干扰。孩子来了，摸摸他的父母。爸爸、妈妈喃喃抱怨：「告诉过你多少次了，不要一大早跑来吵醒我们！」「我不是来叫你们起床，我只是想来亲你们一下。」其实他等于说：「我不是想把你们从睡梦中叫醒，我只是想唤醒你们的灵魂。」

是的，孩子的爱无比的重要。为人父母者早已陷入昏睡，对一切事物都失去知觉，需要一个新的生命来唤醒他们，以一种他们失丧了的新鲜活力，使他们振奋起来。他们需要一个行径不同的生命每天早晨来对他们说：「醒来迎接另一种人生吧！学习过得更好一点！」

是的！过得更好一点！感受爱的气息！

(文章节选自网络)

2018年寒假如是亲子工作坊正在报名……

2018年1月19日-22日 3-6岁亲子工作坊
（限20个家庭）

2018年2月01日-4日 7-12岁亲子工作坊
（限20个家庭）

课程原理

《如是亲子工作坊》以各种身心理论为基础，包括：

身心医学、肌肉动力学、生物心理学、神经心理学、儿童心理学、原始反射、大脑神经学、儿童发展心理学、身心脑平衡学、12感官法则；

完形心理工作法、意识层级理论、知见心理学、实用心理学、禅学、呼吸疗法、触康法等

课程以两位导师积累了20多年在身心灵及亲子教育领域的深厚背景及功力，编排设计出完整而循序渐进的各类亲子互动体验活动为主，透过体验式的学习，让父母和孩子的五个感官充分调动、整合，统合身体、心理、大脑和情绪的平衡，从而领悟、生发出自已的智慧。

课程内容

课程涵盖了：

左右脑学习——改变教育强化左脑的控制模式，开启右脑模仿学习的力量，情感的内在动能所展现的力量
感知力训练——开启身体学习的智慧，接纳自我与他人
觉知力体验——更新应对情绪的概念，学习转化情绪的方法
改写印痕——驱动未来人生的核动力运用绘画、戏剧、游戏等方式，激发孩子的创造力和团队合作精神，为孩子建立界限，学会尊重自己与他人，发挥他们的自由意志，学习自我情绪调整，让孩子真实地做自己，与父母建立更好的连结。
透过孩子的行为解读孩子的内心世界，协助孩子去认识自己，在爱与自由的同时，建立界限，在规律中建立秩序。父母之间的互动、与孩子互动中的行为，对孩子形成的影响，造成孩子在什么方面的缺失，及如何调整及转化。通过十二项社会能力来观察孩子的优点或正在转换的优点，会让家长了解如何把孩子的潜力发展出他的能力，根据孩子的基础来跟他互动。

课程价值

对于父母，将收获：

1、看到孩子行为背后的信息，看到自己与孩子互动交流的模式，重新认识自我、认识孩子和亲子关系，放下焦虑，唤醒真爱的力量，重新靠近孩子、懂得孩子，让孩子收到自己的爱！

2、懂得孩子成长路上的每一个阶段都着独特的生命密码，掌握这些密码就掌握了与孩子心意相通、和谐亲密的要决，与孩子建立富有创造性和开放的互动模式；

3、学习如何更好地教育、引领孩子，成为真正有力量、有智慧的父母。

对于孩子，将收获：

1、感受到你的爱的同时，建立起清晰的界限，感受到自己生命的价值所在，获得内在的力量；

2、疗愈他/她过往身体和心灵遗留的恐惧，重建安全感；

3、重新认识自己，学会表达自已和情感，学习担当和自我负责，学习自我调整情绪，与他人建立良性的沟通、互动与合作；

4、让身心脑可以平衡发展，充分发挥他/她的潜能。

咨询及报名

【时间】

2018年1月19日-22日 3-6岁亲子工作坊

（12月19日前报名享受早鸟价，限20个家庭）

2018年2月01日-4日 7-12岁亲子工作坊

（1月1日前报名享受早鸟价，限20个家庭）

温馨提示：

1、各个年龄段亲子工作坊每年只有两次，由两位导师亲自带领

2、工作坊按照报名缴费顺序，先到先得

3、工作坊开始日前一个月报名缴费，享受早鸟价。具体咨询以下工作人员

报名方式一：拨打以下电话联系工作人员：

0755-88318496

小如老师 181 6576 5574

小曼老师 138 0270 6576

报名方式二：长按识别下方二维码，添加关注导师助理

小如老师

小曼老师

导师介绍

导师：黄素恩

香港中文大学教育学院政府“资优学生”常年特聘专业训练导师
国务院人力资源和社会保障部CETTIC首批认证系统排列训练导师
512 汶川大地震心理援助团督导
美国国际整体暨自然医学学会能量治疗师
曾任台湾大学、台湾清华大学、中兴大学社团讲师、台湾社区大学讲师

曾接受美国超心理学、心理剧、家族治疗、自然能量疗法、家族系统排列等的专业训练，呼吸疗法、音乐疗法等，灵活的运用各类、各学派的西方心理治疗方法。

与孩子相处时，黄老师总是带着满满的爱跟每个孩子互动，对孩子的专注、细致入微，全然地与孩子在一起。大家常说黄老师全身散发着魔力，她的慈爱和柔软，让我们无论大人还是孩子，都忍不住想要亲近她。