我自卑，我心里住着个孩子

小学孩子的心理状态...

这个阶段是孩子的小学阶段，孩子的心理中心逐步从家庭向社会转移。有了前期的成长铺垫，孩子当前成长的中心问题是“我能做得多好？”这时的孩子更注重的是处理事情能力的质量提升。

这阶段发展的主要能力是形象思维，竞争和比较。

主要的心理冲突是勤奋和自卑。发展顺利会产生自我激励，形成个人能力并充满活力，如果不顺利会不自觉，不自信。

茄子（与冬瓜哥哥一般大的女孩子，小学三年级）目前正处在这个阶段，她非常喜欢做教科书和杂志上的一些科学实验，并且会反复尝试，开始可能需要父母协助，最终全部自己完成，并且要达到自己满意的效果。父母需要做的就是不断的给予认可和鼓励，帮助孩子有勇气去完善自己。这个阶段的孩子之间的关系充满了竞争和比较，所以看起来不那么友好。孩子开始更多的接受外界的影响，但是孩子还不能准确的分辨外界资讯的正确性，因此需要和孩子分享正确的价值观和行为规范。

孩子相互间的出言讽刺是非常常见的情况，父母要注意观察和了解，及时帮助自己的孩子从别人的言语伤害中看清事实。

某天茄子因为在家做实验搞到满手的颜料，即使认真清洗也还是不能完全洗掉。第二天她有些郁闷的回来说，有些男孩子非说那是她自己涂的指甲油，她是“不良少女”。

首先，孩子郁闷是非常正常的，她不是“不良少女”。别说不是指甲油，即使她涂了指甲油去上学，也是因为她是对个人形象美非常有追求的孩子。

一个人对形象，对美有追求是值得表扬和鼓励的，作为学生需要掌握简洁大方的尺度即可。另外，同学这样随意给别人贴负面标签的行为是不正确的。这个阶段的孩子喜欢竞争和同辈比较。

有的孩子回到家中说自己不喜欢参加比赛，家长可能认为自己的孩子就是不喜欢竞争。

其实仔细了解起来发现，其实他不是不喜欢参加比赛，而是非常希望赢得比赛，却又太看重结果而害怕失败，所以选择不参加比赛。

所以对孩子要接纳，并且要了解问题背后的真实原因，给他加以正确的引导。鼓励孩子参与，提高多少是和自己比较，而不是和别人比较。

关于同辈比较，上个学期茄子突然想要提高自己的零花钱额度，仔细询问下才知道，她们同学都在收集一种变装的卡片游戏“天使衣橱”，为了和同学们有共同语言，她也想买这种卡片。

个人觉得收集并没有问题，只是不要为了收集而收集，要从收藏中真正获得知识获得乐趣。

比如这类换装卡片，可以引导孩子比较各种服装的优缺点，了解各种服装风格的起源和历史；还可以引导孩子自己设计服装。

孩子之间通过卡片交换完成交易，比较不同渠道购买的卡片分析，大概分析出商家的促销策略；

孩子通过规划自己的零用钱来购买卡片，无法满足的部分，看看怎么拓展获取零用钱的渠道，也锻炼了孩子解决问题的能力。

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小学期间孩子的分数并不重要，需要注意了解孩子对知识点的掌握程度。

经常有孩子95分的成绩甚至可能是班上的倒数。家长也需要放下攀比的心态，重点分析孩子的试卷，是否是知识点的掌握出现了问题，查漏补缺，纠结在名次和分数没有益处。1~3年级是学习习惯的培养，4~6年级是学习能力的培养。

家长要给孩子提供温暖和智慧的陪伴，帮助孩子养成好的学习习惯和培养学习能力。

要鼓励孩子他和其他的孩子一样有能力，而不是总是用他的不足去和他人的长处比较。自己以身作则，不要要求孩子勤奋学习，自己却在一边看电视，培养一种学习型的家庭氛围，可以潜移默化的帮助孩子建立良好的学习习惯。

辣椒妈妈个人以前学习非常好，自我总结是因为家庭里面学习氛围浓厚，爸爸喜欢看书写字，周末还会搞块黑板给我们讲些课堂上没有的知识。受家庭学习氛围的影响，我和姐姐都会很自觉的即时完成作业，也一直保持着对学习的兴趣。

这个阶段如果能够顺利度过，孩子将会养成勤奋的品格，产生自我激励，形成个人能力并充满活力；如果过渡不顺利，将会出现自卑和不自觉的品格。

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