【草小西区论道教育】在“翻转”的路上前行……

什么要“翻转”？答案：课堂。你没听错，课堂需要翻转，让心为之一振的“翻转课堂”开始在教育界掀起巨浪。...

什么要“翻转”？答案：课堂。你没听错，课堂需要翻转，让心为之一振的“翻转课堂”开始在教育界掀起巨浪。什么是翻转课堂，它和传统课程有什么不同？传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。



△学习翻转课堂的老师们

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的任务是去帮助学生理解的存在的问题和引导学生运用知识解决问题。“短小精悍的教学视频”，“清晰明确的教学信息”，“学习流程的重组建构”，“方便快捷的复习检测”，让“翻转课堂”充满了亮、新、奇、真。“心”开始跳动……于是，我校数学组老师们开始探索，探索这种可以重组课堂授课模式的翻转形式，打破传统，改革教学。老师们利用校本教研的时间观看“翻转课堂”相关视频，集体探究“翻转”形式，教学需要改革，如何改，怎么改，向着什么方向改等等，都需要我们思考和尝试。我校数学老师何萍、王昕、李培雯三位老师，还将参与青羊区将在五月份举办的区级“翻转课堂”视频赛课活动，展示这次的研究成效。一个新的开始，无借鉴，无模仿，三位老师展开了对“翻转课堂”的研究和琢磨。查阅资料，探讨交流，意见的分歧与合成，确定课题，初定课堂流程……一系列的工作，虽然时间很紧，但确想尽最大努力，给孩子们带来一场精彩的课堂盛宴。感觉累着，但心却快乐着……经过一段时间的研究和准备，2016年5月5日上午，我校数学组的三位老师开始了对“翻转课堂”的首次正式呈现。

何萍老师执教了北师大版数学三年级下册“吃西瓜”一课。本课主要内容是对“同分母分数加、减法”的计算方法进行探索和实际应用。课前，何老师将“同分母分数加、减法”的新知教学录制成简短的视频，并结合导学单，让孩子回家进行了自学。接着，在课堂中通过生生交流，回顾视频自学中所学；再借助所学进行计算练习；然后观察规律，发现和总结计算方法；最后，运用总结出的方法去解决实际的问题，完成课堂练习。让学生从课堂“听众”变成“主角”，内化新知，更独立，更创新，更自主，更主动，并提高学习效益。

王昕老师执教的北师大版三年级下册“认识分数”一课，有趣，可爱的卡通人物将“数”的世界变得多彩起来。课中，孩子们通过提前的视频学习，知道了原来我们学习的“数”不光只是有整数和小数，原来还有分数。借助这种已知，在课堂中，于是开始思考，什么是分数？为什么会产生分数？分数的作用有多大？我们怎样来运用分数？……从新知开始内化修炼，老师成了参与者，学生成了主导者，师徒共同探讨，生生相互交流，课堂，原来也可以让自己做主。



李培雯老师执教的五年级下册《分数除法（二）》，同样打破了以往教师单向传授、以教师为主体的教学模式，体现了“以生为本”的教学思想。本节课的教学重、难点放在让学生推导出整数除以分数的的计算法则过程。为了方便学生进行自主学习，李培雯老师在微视频课中将本课知识点、要求、注意的事项融合在内。在“先学”的过程中，要求学生要把口、手、脑三者结合起来去探索新的知识，教师在视频中进行讲解和指导，语言简单、精炼准确，关注到不同水平学生的自学状况，从而使教师的“后教”做到精简和有的放矢。

在“翻转”的路上，老师们努力着，并不断前行着……

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