【四六级】四六级考试应对技巧

英语语

第一、应考心态：是增加能力，还是死磕分数？　　英语对于广大在校学子...

第一、应考心态：是增加能力，还是死磕分数？

英语对于广大在校学子而言，与其说是只为通过四六级考试，更不如说是全面系统提升英语语言综合能力。英语在广大学子未来的求职、事业发展、对外交流中扮演的角色和所起的作用，是不言而喻的。如果我们在整个四六级考试的准备过程中，带着“提升英语能力，积累语言素材”的心态，而不是漫漫无期的忍受“题海”的煎熬的话，那么显然四六级考试和备考不再显得那么的残酷和揪心。举例：笔者在就读本科阶段准备四六级考试的过程当中，除去背单词、做真题之外，还背诵了大量的真题听力段落、经典阅读理解篇章及段落。在整个背诵的过程当中，潜移默化中养成了四六级考试文章的风格、结构和语感，更重要的是，在这个过程中，锻炼了口语、积累了大量的英语会话和英语写作的素材。笔者至今清晰的记得当年背诵的一个四级真题的句子：At no time will China be the first one to use nuclear weapons （中国在任何时候都不会首先使用核武器）。背诵了这个句子之后，对它进行改装，就成为了绝好的口语和写作的素材。因此，在整个备考的过程中，我们未尝不可树立这样的心态 -- “用英语能力去笼罩考试”！确实，考试的答题得分技巧是存在的，但是通过考试和准备考试的过程来提升英语能力，才是正确的定位。况且，真正拥有良好英语综合能力的人，从来不惧怕任何考试。

　　



第二、胸有成竹，心中有数才能临危不惧，临考不乱

很多同学都以为四六级考试，只要平时不紧不慢地背背单词，考前做几套真题“意思一下”就能轻松跨越四六级的坎儿。且不说这样的心态和方法是否可取，大有一部分同学在“意思一下”的过程中，乃至考试前，都还不清楚或者说是模糊整张四六级考试的卷面分布和结构。笔者这里就将四六级考试结构以列表的形式解析如下，以期同学们对四六级考试有个宏观认识，做到胸有成竹，心中有数，方能临危不惧，临考不乱。



　第三、考试当道，词汇先行

四六级考试当中，大部分同学都面临词汇的问题，这里笔者就如何备课四六级考试词汇关，提出如下几点：

1.在做真题过程中掌握并熟悉词汇 -- 备考的过程中，我们肯定不会忽略真题的作用；在做真题的过程中，我们同样不能忽略积累、熟悉和激活词汇。建议考生准备一本笔记本，专门摘录和总结“真题词汇”。在做真题的过程中总结词汇的好处是摘录出来的单词都是在真题的语境和真实鲜活的语言环境中，相比冷冰冰的单词列表中的单词，更容易留下印象；不足之处在于，容易产生“词汇盲区”-- 有些单词，在大纲词汇真题里面从头到尾你都没有遇见过，而正好考试的时候现身了。

2.高频核心词汇 -- 我们可以在市面上看到很多的类似“高频核心四六级词汇”的书，也广受学子欢迎。高频词汇书的最大优势在于总结了历年考试当中的最常出现的词汇，掌握这部分单词，很多同学都有“抓住词汇重点”的“幻觉”。其实，所谓的高频词汇，细心同学都能发现，这部分单词之所以高频，并非因为他们难或者重要，相反，却都是构词较为简单，日常较为常见的注入capacity、decline之类的单词。因此，掌握高频词汇，之多帮助同学打好考试必备词汇基础，却不一定全面解决同学们的词汇问题。笔者建议，在考前1-3周，在已经完整地背过大纲词汇的基础上，再去覆盖一遍“高频词汇”以保证这些单词的熟练度较为可取。

3.大纲词汇碾几遍 -- 抛开应是的“高频词汇、核心词汇、必考词汇”这些“抓重点却又功利”的想法，如果真想做彻底搞定词汇关，踏踏实实的背几遍大纲词汇才是“王道”！-- 虽然，easier said than done说的容易，做的难 -- 大部分学子拿起一本从A-Z排列的词汇书，习惯性的从A部分的able，abandon开始背起，基本上背到字母C部分的Cancel，就已经决定将背单词的计划cancel（删除）了！笔者建议，一字不漏背单词的过程中，语气强调方法，更不如强调计划性，当拿到一本词汇书的时候，做两件事情：一，从字母Z部分考试背，从后望前背有新鲜感，以免每次下决心背单词都是able、abandon这些见一次，烦一次的单词；二、给自己一个清晰可量化的背单词计划-- 一本300页的词汇书，半个月内从头到尾过一遍完全是可能的，那么你要做的，就是一天背诵20页，虽然不可能一天就记住20页的内容，但是至少你的单词背诵计划是一直向前推进的！建议同学们在单词书上标上日期！比如300页-280页在3月1日完成，那就在280页上标上3.1；类推，在260页上标上3.2；240-3.3、220-3.4…这样的做法，笔者曾在大学阶段背诵单词和新概念第二册实验过，起到很好的“约束自己、督促自己完成每天目标”的作用。

备注：很多时候，我们强调用各种方法重复单词记忆，却忽略了对单词的理解进而记忆单词，这里笔者以中立客观且发自内心良心的角度告诉广大学子，一个“考试核心词汇班”30多个小时，基本上可以使同学们从头到尾在理解的基础上记忆大纲词汇！



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第四、听力——绝对不是“跑龙套”的！

在几年的英语考试磨砺中，广大学子形成了“得阅读者得天下”的共识，认为阅读理解在考试当中分值高，得分难，失分易，其实在四六级考试中听力占到35%的分数，跟阅读理解的分值一样！ 因此，想获得四六级高分或者顺利通过四六级的同学，应该认识到，听力 -- 是不可忽视的主角。

在备考四六级听力测试的准备中，同学们依旧应该以历年真题为主，那么多四六级命题组的专家一年只专心出一套题。题目出得不可谓不精！针对听力的“对话”部分（分为长短对话两种），笔者建议同学们以“积累英语会话习惯和常用表达方式”为主。将题目中的经典词组或短语以及英美习惯表达方式摘录出来，习惯其用法和“弦外之音”，以积累语言素材的态度来准备听力对话。举例：2008年12月四级听力第一题：I've been out of touch with most of my old friends. Only one or two still drop me a line occasionally. 这里面的 drop me a line 着实让很多考生“摸不着头脑”，其实，这是英文中表示“给我写信”的很地道的表达方式；2006年12月六级考试听力第13题I've been tied up with my studies.这里的 be tied up with 字面意思表示“被…绑住”，引申理解为“忙于…，无法脱身”其实，这本身也是英文当中除了“I'm busy with…”之外很常用的、也很容易使学生觉得从未接触过的表示“忙于…”的表达方式。笔者在大学阶段，就曾经以背诵四六级真题中的听力“对话部分”文本的方式，来练习口语，也取得了听力、口语、考试三方面的同时进步。

针对听力的“短文听写”和“复合式听写”的备考，笔者则建议广大学子以“精听听写”的方式进行。拿到听力素材后，先大概浏览问题或者是复合式听写的文章，做到对文章讲述的内容大致的判断之后，就开始听写。基础相对薄弱的同学，可以采用“听一句，停一次，写一句”的方式进行，以此练习“听力长难句”的辨识能力和反应能力，直到整篇文章听写完毕，重新完整地听一遍，检查那些没有听写出来的部分是因为单词不会？还是因为辨音困难？这个过程中，是可以很好的强化同学们的辨音能力、听力反应灵敏度的 -- 当然，要坚持每天进行，才能产生效果。

四六级的听力想在短期内提高成绩，排除提高“听力综合能力”的目的，还是有很多“应试技巧”课寻的，建议大家在考前1各月或者4周，可以参加一些四六级考试强化班和冲刺班，打牢基础后，掌握一些考试技巧，势必能够事半功倍。



第五、阅读——想说爱你也不难！

如同笔者在文章前面所述：“得阅读者得天下”。阅读题，作为占考试分值最大的一部分内容，考查考生综合的能力，词汇、语法、语篇分析、逻辑推理等。得分难，拉分易，在考试中往往起着决定成败的关键作用。下一期的内容，北京新东方资深阅读教师陈科老师会给大家详细讲解阅读题的解题策略，这里，笔者就从以下3点宏观大方向给广大考生分享一些阅读题的经验和方法。

1， 不可逃避的词汇： 2006年改革后的大学英语四六级考试渐渐淡化单纯的词汇、语法考查，取消的是“单纯的考法”，而不是“词汇和语法”！将词汇语法渗入到阅读的语篇和各题型中考查，更增加了试题的难度。针对单词，很多大纲词汇考生若没有记住，简单词如陌生人，势必会对文章通篇理解造成困难；也有部分考生，时常觉得在阅读时有些单词甚是“面熟”，也知道是什么意思，但整个句子理解起来却别扭不通。这是因为常用词在特定文章语境中，可能使用它的另一个不太常用的含义。考生不知道，就会造成阅读障碍，甚至是阅读理解的偏差。举例：单词discipline表示 “纪律”是大多数同学较为熟悉的，然而在2008年12月的四级考试的第66题D选项中却出现了They can set up new academic disciplines.这里的discipline 表示的却是“学科（course）”的意思。如果在背单词的过程当中，忽略了这个义项，势必干扰选出正确选项。因此，背单词要全面掌握单词含义，同时注意总结一些常考的熟词僻义单词。

2， 阅读有技巧，养成好习惯：很多考试在考试的过程中，会出现阅读题时间不够的问题。其实，排除阅读过程中因为阅读困难和理解障碍造成的时间丢失，不良的阅读习惯也是其中一个重要原因。因此，我们在备考阅读的过程中，应切忌：（1）阅读时把读到的句子逐句翻译成汉语后再理解，这样会导致阅读速度的降低；（2）频繁复读，即阅读时一碰到一时未能理解的词句就死磕在哪里，一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要完全读懂，抓住一些核心词和核心句，足矣！而且考试时间也不允许考生这么做。正确的阅读是按意群读。所谓意群是指具有一个中心意思的词的群体。意群阅读法是指在阅读句子时以意群为单位，而不是以单个的词为单位进行阅读。这种阅读方法能够帮助学生将文字符号转换成信息内容，使学生迅速准确地理解原意，从而提高考生的阅读速度和准确性。

3， 关注时事热点，拓宽阅读面和知识面：四六级文章的选材特点都有连贯性，句子的复杂程度、文章的难度和常考的领域都有连贯性。考生在备考阅读的时候，除了将注意力放在词汇、语法、句子和语篇分析等语言性角度外，还应该关注阅读文章的选材、领域。近年来四六级阅读考试都选择了若干篇与当前国际热点密切相关的文章。在过去几年的四级六级考试中出现过京都议定书（Kyoto Protocol）、温室气体排放、美国第一夫人米歇尔等、美元贬值（devalue）等热点话题。因此，将时事热点话题和阅读技巧结合，要求考生留意上下文，又要具备一定的概括能力和推测能力，把多个考点糅合在一起。可以想见在未来几年当中这种考察方式还将继续保持。

★四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，考查内容多为和时事相关的热点话题，但是却又基本贴近学生的日常生活 -- 例如2010年12月四级考查孩子独立问题、2010年12月六级考查高校排名问题等等。

其实，假设考生在文章的审题和写作方向上都没有问题，那么四、六级写作重点考查考生的语言表达能力。阅卷老师最重视的是语言质量，四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，因此，考生应该把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。那么，我们应该如何在未来的3各月切实有效的提升自己的写作语言质量呢？笔者有如下建议：

1， 背诵：背诵不仅是提高写作能力，也是提高英语综合能力的不二方法，只有背诵下来的东西，才是真正属于英语学习者自己的东西。背的越多，写作素材越充分，写出来的文章也越有底气。美国一著名作家曾说：“你只写你读过的东西”，也正是阐明了背诵和写作的密切关系。背诵什么呢？可分为以下4个方面：精彩词汇、精彩句型、精彩句子、精彩范文。背诵前，确保自己已充分理解要背诵的内容。

2， 默写：培根曾说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）背诵之后，进行默写，只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。才会使自己严谨、精确地意识到自己在拼写、单复数、大小写等方面犯的错。而这些就恰恰是你在写作中的弱点。

3， 动笔写写：模仿背过的范文写作新的文章，借鉴范文的亮点词汇、精炼句型、闪光句子和构思框架，写出一篇经过自己思考和加工的文章。最初套用时可能比较生硬晦涩，但久而久之，自然会得心应手，如同己出。

上述六点时笔者在大学时代自己备考四六级以及在新东方辅导广大四六级考生的心得体会，希望对大家有些许的帮助，心愿便尽。最后笔者还是强调，将整个四六级的备考过程，当成是对自己英语水平的一次全方位的提升和加强，提高能力，用能力去笼罩考试；在提高能力的同时，向有经验的同学、老师寻求一些考试技巧，当然能锦上添花，事半功倍！预祝广大考生2016年心想事成，每考必胜！

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