英语启蒙初期中词汇积累的重要性

在我的好多文章中都提到了可理解性输入这一话题。可理解性输入的最小单位便是词汇。词汇的积累主要是听力词汇的积累...





在我的好多文章中都提到了可理解性输入这一话题。可理解性输入的最小单位便是词汇。词汇的积累主要是听力词汇的积累。要想看懂简单的动画片，至少需要500—1000个词汇量。萧愚老师曾经统计过：“美国原版卡通片的单词量，小乌龟学美语大概是2500词，卡由是2000词。词汇之外是常见的句型表达，大概在500个左右。”如果一个动画孩子能听懂的在70%以下，估计很难感兴趣了。刚上来就给难的，不适合水平的，会打击孩子积极性的，大童排斥是不是也有这方面的原因呢？兴趣也需要小成绩、小成就来激励，能听懂，会互动，孩子就会越来越感兴趣了。

可见词汇积累在启蒙初期是很重要的。



初期如何积累呢？

1、跟读。跟读的原则是：少量、精、重复、可理解。也可以结合文本听跟读。找一些生活化的，常用的，较系统化的材料来跟读。一天不要超过30分钟。基本把跟读的词汇记下来。从这个角度来说，跟读电影是不合适的。

2、三明治英语：三明治英语就是英语中夹着中文。有人是反对这种资源的。这种动画确实也可以积累一些词汇的。尤其是三岁前小童，中文也需要认知，和英语一起认知，也可以吧。

3、教学碟。教学碟的好处就是能集中学一些分类词汇，动画设计较系统。从易到难，也会重复。

4、亲子阅读。读一些分级读物，也可以随时中断强化一些词汇。

5、报班。报班也不是必需的。经济宽松，上课也不远，可以利用。好多培训班一次记六七个单词。所学的教材上的单词也可以全记下来。光靠培训班是不行的，家里还得做好工作。有些路上就费两个小时的，还不如在家里学。

6、单词卡片。最好是带一些图的。也可以贴到家里。

7、亲子互动。这点也很重要。小童对互动，场景，情景，TPR，实物，图片等依赖性强。大童可能对母语的依赖性强。学一些生活英语。

积累词汇基本也就这些方法及一些其它的方法。再配以简单一点的纯英语的动画。这就是，词汇是珍珠，但是如何才能把它串成美丽的项链呢？让孩子看一些简单一点的纯英语的动画。用语法和语感把他们串起来。当然这就需要孩子慢慢地悟了。等到有了词汇积累以后。就可以逐渐过渡到纯英语的，难一点，快一点的动画了。等再进一步，就要想着动画进行分类进行学习了。到启蒙中后期，就可以通过英语来学知识了。

以上积累词汇的方法，也就是启蒙初期多用，到了中后期，好多方法就可以不用了。那只是个拐棍。最终目的是要达到用英语来理解英语的。在孩子学英语的过程中，有大量的词汇英语对不上准确的汉语意思，这是很正常的。等孩子的思维和认知水平再上来后，慢慢就会对应上的。

到启蒙中后期，跟读学习法就应慢慢不用了。昨天和一个网友聊天中，她家孩子都看神奇校车了，还在一天一小时的跟读。打算要跟到多大呀?这时就不用此种方法了,这个拐棍就要扔了,这种方法到后期是浪费时间,效率很低的。英语学习吸收的主要模式在孩子学习的过程中不是一成不变的，要不断地调整。

看动画过程中，大人是可以译一些关键词的。

听力词汇：最佳的方式是先有听力词汇，所以在积累的过程中要有音频和读的介入。有了听力词汇的积累，阅读上手很快的。听力词汇用起来才是最得心应手的。听力词汇对英语思维的要求高，有即时性。

阅读词汇：传统的学习方式，就是从文本开始，阅读词汇没有转化为听力词汇。有了阅读词汇，还不一定都转化为听力词汇，打通耳朵，打通听力才能把这个转化通道给彻底打通。打通听力必须得有听力时间的积累，大人也是可以提高的。

活跃词汇：灵活应用，灵活搭配，一词多用。甚至把一些隐喻，引申等都能理解。这种词汇才是真正的词汇。比如一个GET，就有很多种意思。

死词汇：这些词汇只是书面见了才认识，并且也听不出来，使用的意思也单一。阅读写作还凑乎能行，因为这些对语言思维的即时性要求不高。中国的研究生可能比外国小孩子词汇量大,但是交流起来,远不能和外国小孩子比。

上面积累词汇的方法主要是针对启蒙初期，等孩子到启蒙中期后，基本就可能通过英语来理解英语了，不必再靠以上方法来积累词汇了。好多孩子是不背单词，不查字典的。背词典的方法并不可取。

如果没把所学词汇及时地用起来，形成语言，用处也是不大的，背了忘，忘了背。那种还不是真正意义上的学英语。充其量只是汉语名称又多了个小名一样的。就象：老鼠、耗子、古日（土话）、MOUSE，RAT，都是一个东西，只是别称。形成语言，是很难忘记的。

用上述方法综合运用，词汇积累起来是效率和效果都是很好的。并且可能在短期内实验，或许在半年到一年之间。并且及时地转化为应用。而学校那种，一本书，学一个学期，就那几个单词，是很孤立的。并且没有结合听力词汇和应用。所以最终大多数还是哑巴英语。学校英语和培训班英语是一样的，不能单靠，只能利用，家里把学校不足的地方给补上。

在学母语的过程中,咱们对着孩子反复在说,爸爸,妈妈,苹果,狗....其实也是在生活中不断地积累词汇了.在孩子开口的过程中,咱们也注意孩子现在是说几个字的词了,两个,三个,还是一整句话,都是由这个过程走过来的.

转自爸妈网

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