红星气质：自由、好奇、积极和幸福

走进红星小学，相信你会被红星的师生气质深深吸引，你会问，他们是怎么做到的？那么红星到底有什么气质？面对教师的专业成长，他们又做了哪些努力？这篇文章透露了不少秘密。...

文 | 李绵 胡颖(红星小学教师）

本文是在“河北省首届班主任论坛”上的发言

按：走进红星小学，相信你会被红星的师生气质深深吸引，你会问，他们是怎么做到的？那么红星到底有什么气质？面对教师的专业成长，他们又做了哪些努力？这篇文章透露了不少秘密。

红星小学的一间间教室里，孩子与教师的成长是相互陪伴、并彼此影响的，而成长的厚度与广度更多地还是取决于教师自身的发展。那么面对教师的专业发展与成长，我们究竟能做些什么呢？我们又做了些什么呢？在红星，所有的活动都离不开团队，团队这个概念已经顺其自然地植入到每一位老师的日常工作中。之所以提到“团队”，是因为我们在梳理的过程中发现，团队对学校、对教师个人的发展有着极其重要的影响。红星的团队有很多，虽然每个团队的目的、内容与活动方式各不相同，但他们都有共同的特点，都充分体现了 “团队”的力量与影响。

以我们一年级班级文化创建团队为例：这个团队的成员包括本届即将上任的新一年级班主任、上届一年级的所有班主任、老中青三代班主任代表、新手教师及不同学科的科任教师。我们本着年龄的层次性、专业的多样性、经验的丰富性这样的几个原则，构成了我们的“班级文化创建团队”。



其实，表面上这是一个“教师互助团队”，其实整个班级文化创建的过程就是一次培训过程。在大家共同搭建班级文化框架的同时，所有参与的老师对学校文化、对儿童心理、对班级管理等方方面面又进行了一次深刻地理解与剖析。在这个过程中老师们会不断地梳理、总结自己过去的经验，不断地查阅资料、读各种书来丰富自己，同时也帮助了新手教师能尽快地了解并融入学校文化、热爱学校文化。但是，这种形式并不是说教，而是一种顺其自然的感染与浸润。

团队的智慧就是把许多力量融合为一个总的力量而产生新力量。说盛典，不得不提的就是我们一年一度的“星光杯”教师素养大赛及两年一届的“致敬杯”颁奖典礼。之所以说这是我们红星人的盛典，是因为，在这里，我们每一位红星人都心无旁骛、淋漓尽致地展现着对教育的情怀、对孩子的深思、对自己的质疑。在这里，我们乐在其中，在这里，我们重新出发…..

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“星光杯”教师素养大赛我们的“星光杯”教师素养大赛至今为止已走过了十个年头。这十年中，从论坛交流到专业写作，从专业写作到故事言说，我们慢慢地从目空一切到呈现孩子、呈现真相，读书、交流、探讨、反思、沉淀、碰撞，一个个主题记录下了我们行走的痕迹。我们回望梳理它的过程，发现它早以不止于一场比赛，而是成为红星人再次汇聚，汲取力量，彼此鼓舞的历程，这期间思维在碰撞，心灵与心灵在交流，生命与生命在对话，呈现出一种各美其美，自然舒展的生命状态……

教师的古诗书法练习，不仅练习了基本功，教师的诗词素养在一笔一划中也得到了积累；通过一次次沉淀与思考，我们对教师素养的理解更多地放在了教师与学生的课堂生态上，对于课堂我们更多的聚焦在孩子身上，我们充满对于儿童生命的敬畏。



去年年底，我们的教师专业写作与言说主题为“你鼓舞了我”。三个下午，六个半场的言说与现场对话，有多少人流下感动的泪水，有多少人在言说与聆听中重新找到了自己，有多少人又重新发现了孩子。胡颖老师的“大胡和小胡”，幽默中有温暖与雅致；王璞老师的“骑行爸爸”让我们知道了她工作中的严谨来自何方；杜淑娟老师难忘记忆的“乖，摸摸你的头”，都回归了孩子，鼓舞不是刻意，不是说教，重要的是感同身受的理解。

我想素养大赛也已经成为了我们红星人“心与心沟通的一座桥梁”，我们彼此不再陌生，不再回避问题，我们更喜欢真实地表达与存在。

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“致敬杯”颁奖典礼

“致敬杯”颁奖典礼迄今我们已经举办了三届，从为退休的张秀岩校长颁发的“终身成就奖”，到为默默无闻的张素敏老师颁发的“金扁担奖”，从为新婚的老师颁发的“幸福新人奖”，到为即将退休的闫玉卓老师颁发的“最美青春奖”，还有“风华正茂奖”、“最美身影奖”……还记得在颁奖礼上，当我们把“最美青春奖”颁发给闫玉卓老师的时候，事先毫不知情的她流着眼泪激动得说不出话来，这是我们全体红星人对工作了近三十年老教师的由衷的致敬！



一个个奖项、一段段颁奖词都代表学校对每一位坚守在工作岗位上勤勤恳恳、默默无闻的老师的致敬，它更多的是我们“向自己致敬”。它让我们每个人在红星都有存在感、成就感，因为这里不仅仅是工作的场所，更是我们生活的地方，是我们的另一个家。在这个家里，我们会为刚刚当上姥姥、奶奶的老教师兴奋高兴、会对刚生了宝宝的妈妈们鼓励与关心，还会为大龄单身教师出谋划策“定计划”……

在这里，我们高歌、我们跳舞、我们流泪、我们欢笑，这是独属于我们自己的舞台，独属于我们自己的“致敬杯”！“

模式一：跨界+项目

当今社会的教育，处于“最好又最坏的时代”。教育改革以迅雷不及掩耳之势席卷而来，课程的研发、理念的更新、技术的应用让我们每一位一线教师都不能坐视观望。畏缩不前的愈发难安，有心无方的万分焦急，那么，我们该怎么办？

在一次次尝试与探讨中，我们越发感受到跨界思维对于教师专业成长的重要意义。经过一次次挣扎，我们终于明白了，正是一大堆习以为常的东西让我们看不清方向，我们最需要的是新的视野与思维方式。朱校长对我们最常讲的一句话就是“跳出教育的圈子看教育”，鼓励身为教师的我们尽可能多地和圈外人交往，尽可能多地读教育以外的书。于是我们走出去，参加“华德福戏剧工作坊”、参加绘本公益阅读、成都第一线全国教师研修营、身心灵瑜伽课程、网络在线学习“蒲公英大学”课程…….



在突破专业领域、跳出教育圈子的一次次撞击与体验中，我们真切感受到学科与知识的局限对孩子、对教师、对学校的成长与发展形成了牢固的壁垒，而要打破这种壁垒，就需要给学生创建丰富、激励和多样化的认知环境，于是我们的一个个“项目”组自然而然地诞生了。

目前我们主要有学科教研共同体、星光文化沙龙、随碟走天涯晨诵项目组、阅读主题教育活动项目组、班级特色实践项目组、影视教育实验项目组这几大类项目组。在这个框架之下，每个项目组通过老师们的自主尝试与摸索，我们又进行了顺其自然的细化。比如，我们的数学综合与实践项目单元就隶属于学科教研项目组，在这个单元中，我们又细分为：体验调查组、实践创新组、游戏益智组、建筑设计组等。这其中的项目组成员不仅仅是我们的数学学科的老师，这里有我们的科学老师、美术老师、班主任老师，我们形成了一支团队，大家共同进行研究、整合课程。项目组的跨界使我们对学生的认识更加立体、综合，在这里大家跨越了学科的限制，学科界限淡了，课程也突破了原有的内容限制，老师的活力得到了解放，教研、读书的积极性大幅提高。

现在我们回头来看，项目组的存在是根据学生、教师和学校发展的需要而生长的，虽然我们仍面临很多的矛盾与问题，但我们坚信这种生长一定会由量变转化为质变。



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模式二：爱好+课程

正是在跨界思维和丰富的项目组的影响下，老师们的课程观发生了重大改变：课程不仅仅是教师在教室里教教书，它还是一种体验、一种经历，课程可以在课堂上，也可以在实验室、在果园、在公交车上，学习材料和工具也慢慢开始多样化。

从2014年，我们每周二下午开设了“1+A”走读课程，全校2000多名孩子，打破班级限制，开始了走班选课，五大类15门课程的开设，不仅丰富了孩子们的视野，也让我们的老师们开始跃跃欲试。



瞧，这是我们学校的李泽颖老师，李老师酷爱手工面塑制作，在校长的鼓励与支持下，李老师开设了自己的主题面塑课程，在她的课上就连一年级的小豆丁都安静得如此陶醉，当一件件作品在孩子们手中创造出来后，那种成就感与创作的冲动我想已经不言而喻了吧。现在，李老师的面塑课程也开始招募她的项目组团队了，接下来她们开始准备与各学科内容主题为创作背景，将面塑与语文、科学等学科整合，形成她们独有的主题面塑课程。还有我们的刘晓敬大姐、付志远老师、刘建芳老师、乔晨阳老师、蔡弯弯老师……



越来越多的老师，都开始结合自身的特长与爱好，开始了一段新的课程之旅。在这个过程中，老师们重新发现了自己，找到了专业的自信。

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模式三：创新+仪式

教育应该特别重视内容，但很多时候形式的力量往往会感染学生、老师。在华德福教育中，各种节日的庆典是一个非常重要的内容。仪式能带领我们在自由与秩序之间达到一种平衡，让我们更有意识地去感觉、珍惜生活中的特殊时刻。



在红星，一次次仪式串起了我们对生活对未来的敬意与向往。“此刻一味”、“那时花开”、“最美的时光不慌不忙”……一次次的与众不同而又温馨浪漫的教师开启仪式，不仅为我们共同走过的日子赋予了能量与灵性，同时也增加了凝聚力，唤醒我们对生命的理解。爱与能量是能传递的，是的，这就是我们的老师们如何将这份爱与能量传递下去的。对于教师的气质大家可能有比较一致的看法，认为他是一种绝对个性化的存在，是教师与生俱来就具备的，是一种很难改变的纯粹个体的表现。其实也不尽然，有时候他也是一种群体性的特征。就比如说凡是到过红星的人，都有一个鲜明的感觉，那就是红星的老师都有自由的思想、好奇的视角、积极的心态、幸福的存在，其实这就是红星教师的四种气质。



自由与好奇，不在做过多解释。积极的心态在红星体现在很多方面，比如华灯初上，红星的网络在线学习依然深度进行，无人退场；再比如我们的学科教研从来没有进行的风平浪静，恰恰相反硝烟弥漫，争论此起彼伏却成为常态。还比如，任何教师竞赛在红星都不是单兵作战，一个人的比赛总有一群人在背后默默付出。这就是积极，红星的老师积极，认真、健康，他不是一种外在的表演，而是骨子里的基因。

幸福于教师是一个美好的话题，教师的幸福感源自哪里是每个学校都应该深度思考的命题，在红星幸福其实很简单，那就是每个人都能找到自己的定位，每个人都能遇到挑战和机遇，每个人都能享受属于自己的成功。有了这些，幸福感就会慢慢积淀，在岁月的洗礼下，走出独具个性的成长路径。

有位哲学家说：推动帆船前进的，不是帆，而是看不见的风。这种无形的力量是靠时间和心灵来酿造的。红星之所以是红星的原因，我想就在那一个个彼此温暖、幸福的日子里吧……

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