【专家答疑第12期】您在家庭教育中有没有出现这里面的问题？

每位家长都会面临家庭教育中出现的难题，例如如何提升孩子自制力？如何处理孩子做事拖延问题？如何提升孩子注意力？如何提升孩子自信心？...

虽然是简单的几个问题，但问题的实质是一致的，即家长在孩子心目中真正让孩子服气的威信没有树立起来。而“威”来自于“信”。



提问1

尊敬的老师：我家孩子是一年级新生，上课不认真听讲、好动、喜欢随便说话，被班主任换到最后一排一个人一桌。还有许多其他问题，老师也无可奈何，请问该怎么解决。

专家解答：上课不守纪律，需要关注两个方面。一是孩子自己的学习问题，孩子上课该听的听进去了没？并非上课好动爱说话的孩子就一定没听课，家长要测试孩子该会的会不会。

二是影响别的孩子听课的问题。假如孩子该听的听进去了，那么老师把他调到最后一排一个人坐是个好办法，不必纠结。假如孩子该听的没有听，这是个严重的问题，一定要赶快解决。

解决的基本方法，就是从家里开始训练孩子听话。建议家长不要随便干扰孩子学习，如果孩子注意力不集中的现象非常严重，几乎无法和人正常交流，应带孩子到医院去，寻求专业人员的帮助。

提问2尊敬的老师，我家女儿一年级，后座的男生很调皮，喜欢欺负同学，经常性踢她的椅子，还拉她辫子，不仅下课时这样，上课也经常这样。如果告诉老师，他就抵赖，说没做过。这位男生也经常欺负女儿的同桌。请问这种情况应该如何处理？

专家解答：这个男孩子平时很少听到表扬，他的自尊和自信比较滞后。他的行为只是为了引起别人的注意。

要让他改变捉弄人的行为习惯，需要他的家庭、老师和同学一起来帮助他。首先要尊重他，比如让你女儿把他当作朋友来相处，一起游戏，并且要发现他的优点、长处，不要疏远他，不要敌视他，这样才会有后面的“解决问题”。

提问3

老师好！我的孩子是小学一年级新生，开学没几天笔袋里多了1块橡皮，问他说是用折纸和同学换的，想想是交换来的，我也没说什么。后来发现多了3颗橡皮，4根尺子，都是折纸换来的。

前些天让他拿一堆握笔器给班里有需要的小朋友用，需要的人太多，不够分。结果从同学那边换了一堆的积分回来。（积分是老师奖励给表现好的孩子的）老师这样子的情况应该怎样引导比较好。

专家解答：一年级的小朋友，有些做人处事的规则并不很清楚，一定要利用这些具体事件来帮助他们搞清楚。先要搞清楚孩子是怎么想的很重要，是他主动要交换的，还是人家主动提交换的？然后可以和孩子聊聊，他如何看待交换？假如是他主动把折纸送给同学的，一定要大大表扬，强调被人接受和被人喜欢是一件快乐的事，鼓励孩子分享。

假如是他为了要别人的橡皮主动提出交换，应该问一下为什么。要强调橡皮是学习用品，不是玩具，够用就行。如果实在想要，应该回家和爸爸妈妈说而不是通过交换的方式得到。

提问4

老师您好，家有一年级小女生，开学一个月后发现她对数学特别提不起兴趣，让做数学作业就不情愿，闹脾气，有时候题目做错，给她分析错误的原因时，就事不关己，眼睛也不看着作业本，手上做小动作，显然就没听你在讲。不知道该如何有效和孩子沟通讲解。遇到这类孩子有哪些具体方法可以提升她对数学的兴趣？

专家解答：一年级的孩子尤其是女生，还是以形象思维为主，而数学是一种符号型学习，属于抽象思维。孩子不喜欢数学，表示她有些不适应。属于正常范畴，家长首先不能焦虑，避免给孩子负面暗示。

给孩子讲解数学的时候，一定要考虑到孩子形象思维的特点，通过具体物品或者画图，比如摆弄三个苹果两个香蕉等，让孩子慢慢理解数字概念，让孩子在游戏中爱上数学，千万不要通过逼迫或责骂的方式增加孩子对数学的厌恶。

提问5老师好！我家男孩三周岁多点，今年刚入幼儿园。最近几月特别头疼孩子的教育问题。举例，今天要喝酸奶，买了，自己拆管子，一下没拆开，就生气了，然后酸奶扔在地上。我批评了他的行为，并且责罚他今天都不要再喝酸奶，明天再喝。然后孩子就开始一直闹，不断重复说：我要喝，我要喝。请问应该怎么做才好？

专家解答：父母先要看得懂孩子的行为表现。其实，你的孩子比较争强好胜，容不得自己“做不好”。

1．一般孩子2岁前在家里没有竞争概念，所以也没有“失败”的概念，这时需要反复尝试直至成功，有助于孩子习惯于“反复努力”地完成一件事。而受过度保护，没有或很少有过这种体验的孩子，容易把需要
“反复努力”的事归为“失败”，比如一下子没有把管子拆开就觉得自己没用，生自己的气。

2．幼儿园群体生活带给孩子竞争的最初体验。他们认为，大大小小的事情，包括学习、游戏、吃喝拉撒，只有两个结果：成或败、赢或输、领先或者落后，非此即彼。

3.“非此即彼”的评价标准是由这个年龄孩子“自我中心”的心理发育水平所决定的。他们总是想自己获胜，要超过别人，而无法理解输赢的相对性。换句话说，“输不起”是每个宝宝成长过程中必然出现的一种“阶段性”现象。

4．“输不起”是这个年龄孩子自尊受挫的体验。孩子在自尊不足的时候反复受挫，会产生不自信，逃避竞争乃至排斥别人，排斥合作。

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