【白桦故事汇】打造“家”一样温暖的教室

打造“家”一样温暖的教室文/白桦林尊敬的各位领导，各位教师朋友们，大家上午好！首先，请允许我，向给了我这次汇...

尊敬的各位领导，各位教师朋友们，大家上午好！

首先，请允许我，向给了我这次汇报机会的领导们表示感谢。向给了我们一家关心和关爱的各位朋友们送上新年的祝福，祝愿大家新春愉快，羊年吉祥！

今天我汇报的题目是打造“家”一样温暖的教室！

为学生打造一个“家”一样温暖的教室，一直是我做班主任的基本追求。

最近读了李希贵老师的《学生第一》这本书。书中李希贵老师介绍说，通过调查发现，学校里，学生最喜欢的十个地方，仍然没有教室；学生最喜爱的十个学校活动，仍然没有课堂教学。我认为，这是值得我们每一个老师思考的问题！

每每看到这里，我就会想起我们身边的一些孩子！每到周一开学，总会有那么几个孩子徘徊在校门外；每到假期返校，总会有那么几个孩子，找到种种理由，不愿意走进我们的校门，不愿意走进我们的教室。即使走进了教室，也总有那么几个孩子，目光呆滞，无所事事的样子。难道学校真是他们最不喜欢的地方吗？

作为一名班主任，我一直在思考，是什么原因把我们的教室变成了令孩子们敬而远之的地方？我们怎样才能让我们的孩子们喜欢上我们的教室，喜欢上我们的学校？

每每想到这里，我总是会想到“家”。人是漂泊的船，家是温暖的岸！几乎没有人不愿意回家，特别是当一个人在外受到委屈，遇上困难时，他总是第一个想到了回家！因为家是一个人心灵回归的港湾，那里温暖、舒适，那里可以无拘无束。

而教室对当今的孩子们来说，只是学习的场所。那里纪律严明、秩序井然，有得只是繁多的学习任务，有得只是师生之间的遵从与恭敬。

在那里，老师们为了维持良好的话学习秩序，制定了各种班纪和班规，效果确实很好，孩子们的学习成绩也不错。

其实，与孩子们交谈发现，孩子们在这样教室里总是被一些无形的东西约束着，他们并不喜欢这样的教室！

雷夫说，在强压的手段下，因为恐惧、害怕，孩子们在教室里表面上循规蹈矩，班级的秩序表面上看也井然有序，大部分孩子都会有优异的学习表现，但这绝对不是好的教育。

为了改变这种局面，为了把教室打造成孩子们喜欢的“家”一样的所在，我一直在努力。今天主要从以下三个方面，向各位汇报交流。

一、严父——严而有度

作为一名男班主任，在孩子心目中，不知不觉中已经有了严父的印象。更何况，为了求得班级的安静，有时我不得不板起脸来，无形中已经给孩子们增加了一些威严感，难道我的教室也是靠恐惧来维系的？

为了缓解教室里的紧张气氛，在我的班级，开学第一天，我是不会大张旗鼓的进行校纪、班规教育的。我在观察，观察每一孩子，他们的一举一动，性格特征，一一记在心上，等到有机会，把这些都说给孩子听，说给孩子的家长听，会起到对症下药的效果。

八十班有一个女孩儿，比较特殊。按学校要求，校服是穿上了，刘海也扎起来了，但耳边的两缕头发给人以很深的印象。个人行为方面，走进教室，眼睛总是盯着门外；稍有机会就在其他班级教室外逗留；她的身边长发遮眉的多，不爱穿校服人的多，爱穿奇装异服的多。

她的这些特征，在第一个周周末家长接孩子时，我一一说给了家长听，也说给了她自己听。在她看来，我这个男班主任能叫上她的名字，就不错了，还能说上她的这么多个人表现，更令她意外了。

当时，我不但说出了她的一些表现，还给了她一些建议。第二个周回来，她头上的两缕有特征的头发扎上去了，一些个人行为开始规范了！重要地是，孩子在与妈妈提起我这个班主任时，对我能那么快就记住孩子们的性格特征，而且还把许多做人的道理放在了每天的励志故事当中，让这个特殊的女孩儿佩服得无地自容！

家长感触：

作为一名男班主任，对正处在八年级这个特殊时期的孩子来说，一个严父形象还不够，最好应该是一副慈父形象，更能为孩子们接受。当一个男班主任有了细心和耐心，会收到不一样的效果！

二、慈母——慈而不溺

家庭中，营造一个整洁、温馨的氛围与细心的妈妈是分不开的！作为一名男班主任，营造班级的整洁、和谐的氛围，也要有妈妈般的细心。

为了在教室里营造家一样的气氛，在开学之初，我会把教室精心地打扮一下。撤下了教室里的“学霸榜”，把“我爱我家，快乐成长”张贴在学习园地里，营造一个家的氛围从这里开始。（相片）

开学后，号召人人动手，美化教室。教室里有花香，让孩子们坐在那里，不单有教室的威严感，还要有家的温馨感。（相片）

孩子们走进教室，总会许多的学习任务在等待他们，为了给孩子们创设轻松愉悦的学习生活氛围，适时地放松一下学习压力，像妈妈地样捕捉一些生活细节，会起不一样的效果。

生活细节一：分享爆米花

在双语校门外，每到周末放学时，随着一声巨响，爆米花的香味会飘满整个校园。一个周末放学前的中午，陪孩子从餐厅回教室的路上，几个孩子不约而同地说，爆米花，真香！是啊，对于在学校里呆了一个周的这些孩子们来说，爆米花的香就是那么诱人。

从此，周末放学的时候，我们八十班的教室里也会飘满爆米花的香气！从此，孩子们也领会了老师对吃零食的要求。

细节二：新年联欢会

每到元旦前，校园里总会弥漫起节日的气氛。受各种条件影响，八年级的孩子们是很难有机会，放下书本，坐在一起，辞旧迎新的。但他们又是多么盼望有那么一个机会啊！为了满足孩子的要求，我的班上，每到元旦放假前的最后一节课，就是孩子们坐在一起辞旧迎新，共同联欢的时刻。

虽然时间不多，虽然孩子自编自演的节目还很粗糙，但就在那时，我看到了每一孩子脸上舒心的笑容。（相片）

家长感触：

好妈妈胜过好老师。当每一个老师都能像细心的妈妈一样，去发现孩子们的生活细节了；当每一个教室里，时刻充满了家的和谐氛围时，班级的正能量自然而然地就占据了上风。那时，孩子们的笑，会写在脸上；孩子们的心，会像花儿一样绽放。那些老师们担心发生的事情也就会少多了。

三、家规——活而不散

在雷夫老师的56号教室里，孩子们可以快乐地学习，开心地游玩，自己的才艺可以得到发挥，没有恐惧，人人平等。

曾经被老师视为多动症的小豆豆，来到了小林宗作校长的巴学园，犹如回归了大自然，有了思考身边落叶的时间，增长了知识，享受到了一个孩子成长路上应有的快乐。

56号教室，巴学园都是孩子们向往的地方！再来看看我们的教室，作业完成的不及时，在课堂上偶然地走神，路队中与同学多说了几句话，等等，都会成为被老师批评的理由，孩子们的怎么会喜欢上我们的教室呢？

我的教室成了约束孩子们的地方，逼着孩子们学习的地方。孩子们小小年纪就不愿意上学，就不愿意走进我们的学校，这是我们作老师的应该深刻反思的问题，也是我一直在努力寻找解决这些问题的方法。

八十班有个男孩子俊杰，长得有点像相声演员大兵。可惜他没有大兵那样的口才，因为他对文科不感兴趣，特别是外语，每次考试都没超过30分。但这小子的理科学习很是让老师高兴。元旦竞赛他成了三个理科老师推选的尖子选手。最后不负老师所望，他取得了两银一铜的好成绩。生物老师点名让他作科代表。

就是这样一个孩子，在刚进入八年级时，曾经以不爱写作业而闻名。甚至到了家长一向他谈起作业，一谈起学习，竟然有辍学的念头。到头来家长只好，顺其自然。当我发现了孩子的这些“闪光点”以后，每到周一检查作业时，我都装糊涂，只要他有写作业的想法，只要他高高兴兴地来学校，我就默许了。因为，我看到的是杰的进步。

就在期末考试前，为了缓解孩子们对考试的压力，为了保持俊杰对学习英语的兴趣，我当着全班同学们的面与俊杰打了一个赌。他英语能考进30分，化学能考进一步90分，我给他买新年礼物，考不到他就给我买新年礼物。结果放假那天，他只好带来了六个鲜红的大苹果送给了我，因为他答应我，考不到标准，要送我苹果六的！

虽然，俊杰的文科学习还不能让老师们放心，但，那个因为写不完作业令老师们头痛的孩子不见了，出现在老师们眼前的是一个没有放松学习，没有放弃目标的孩子。老师们期待他的更大进步！

家长感触：

我一直在想，如其因为严格的作业检查，而把一个孩子拒之门外，何不时而糊涂一点，给孩子一点自我调整的空间，从而让孩子们喜欢上我们的教室，喜欢上我们的学校，不正是我们做教育想得到的！

雷夫为孩子们打造了一个温暖的家。他说，为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。

我们的教室也不单单是学习的所在。孩子们可以在这里放飞梦想，放声歌唱，张扬个性，快乐成长！

当然我的教室离雷夫老师的56号教室，离小林宗作校长的巴学园还差许多，但我坚信，只要我不断地把教室当好作“家”来打扮，那么，即使是丑小鸭也会有变成白天鹅的那一天！

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