解读雷夫，思考教育文/白桦林一、来自大洋彼岸的教育风2011年的秋天，《第56号教室的奇迹》第一部“让孩子变...

解读雷夫，思考教育

一、来自大洋彼岸的教育风

2011年的秋天，《第56号教室的奇迹》第一部“让孩子变成爱学习的天使”，这本书进入了双语学校，进入了我的视野。一时间，我被那份孕育在平凡之中的非凡教育思想震撼了。我如同年轻人追星一样追随着雷夫老师。

我感动着一个老师用尽毕生精力打造一间56号教室的故事，我回味着一个老师用最为朴素的话语叙说的教育真理。

是的。我们教给学生最重要的东西是无法用考试来衡量的。所以，用了近30年的教育实践，雷夫老师验证了一个教育哲理，那就是：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。

正在我用心研读第一部《第56号教室的奇迹》时，雷夫老师的第二部书“点燃孩子的热情”又上市了。就在2011年的寒假，我从网上买来了第二部继续研读。

2012年春天刚开学，我又听到了一个好消息，雷夫老师要来中国了！

由资深教育记者李茂老师发起的中国教师最想要问雷夫的20个问题在网上发起。被采纳的问题将在北京雷夫老师报告会上，现场由雷夫老师来解答。而且谁的问题被采纳，谁就有机会去北京参加雷夫老师北京报告会。我连续提出了两个问题：

问题一、由于受传统观念的影响，在中国，考试分数一直是广大教师困惑的一个重要的问题。作为一名教育工作者，虽然我知道分数并不能代表孩子的能力，但在现实中，我们又无法摆脱分数的约束。请问雷夫老师，如何处理分数与能力之间的关系?特别是孩子们在学校学习期间应该怎样解决好这个问题?

问题二、家庭教育是学校教育成功的一个不可或缺的因素，但现在我们的教育方式在一定程度上还受家长要求的影响，面对和您有不同教育理念的学生父母，教师应该怎样与家长进行有效的交流沟通，并取得他们的信任?

2012年3月，由于我对雷夫老师教育思想的用心考虑，由于双语学校赵校长对读书人的认可，我有幸走进了北京，近距离聆听了雷夫老师从大洋彼岸带来的教育风。

更加可喜的是，我的两个问题成为雷夫老师北京报告会现场解答的二十个问题中的两个。因此，我也有了与雷夫老师近距离接触的机会。在北京大学的百年讲堂里，我不但获得了雷夫老师亲笔签名的赠书，而且我有了一次和雷夫老师合影留念的机会。同时，也让我近距离接触了全同教育名家，新教育发起人朱永新老师，北京十一学校校长李希贵老师，《当代教育家》总编辑李振村老师等等。









用心研读《第56号教室的奇迹》让我接受了来自大洋彼岸的教育风暴的洗礼，让我沉浸在了用心做教育的幸福之中。

二、最真的教育哲理在平凡中

1、从我的一个问题说起

作为一名教育工作者，虽然我知道分数并不能代表孩子的能力，但在现实中，我们又无法摆脱分数的约束。请问雷夫老师，如何处理分数与能力之间的关系?这是我在读《第56号教室里的奇迹》时，最想问雷夫老师的问题之一。

在北京的报告会现场，雷夫老师说，他告诉56号教室里的孩子，考试很重要，但考不好不会下地狱。因为一个孩子在学校里学到的许多优秀的东西，是不能通过考试考出来的。雷夫老师甚至风趣地说，我的妻子在爱我之前，并没有检查我学生时期的考试成绩怎么样。

2、56号教室里没有奇迹

雷夫老师本来就是一个朴素的人，北京报告会的三天里，他上身穿一件西装，下身是一条浅色的牛仔裤，脚上一双旅游鞋！一直面带微笑，一坐下来，就会翘起他的二郎腿。用魏勇老师的话说，雷夫是一个“不稳重”的人！

那些发生在56号教室的教育故事，如同雷夫老师本人一样普通。不同的是56号教室里没有恐惧，有的只是理解和信任。

记忆犹新的那个扔海星的故事中的山姆。看完棒球赛之后，已经是晚上11点，但雷夫没忘记，回56号教室看一下那个留下来的小山姆。因为既然已经答应了，就应该信守承诺。就是这样简单的话语，就是这样平凡的故事，向我们传递着教育的真理：我们（教师）必须成为，我们想让我们的学生成为的那种人。

3、每一个教育故事都值得回味

约瑟夫，56号教室里一个出色的孩子，命中注定要做大事。但自私是他致命的弱点。如同其他的孩子一样，他也会触犯校规。就在雷夫老师在为孩子们准备纪念品时，这样一个优秀的孩子，竟然没顾及雷夫的经济能力，选了一件又一件。但雷夫老师面对这样一个孩子时，只是给了他一个眼神。那是什么样的眼神？

约瑟夫的故事告诉我们，人生的成功远比在考试中取得高分意义重大。雷夫老师提醒我们记住：教育是一条漫长的道路，没有捷径。我们老师要放慢您的速度，期待每一个孩子的成功。约瑟夫后来的故事不正说明了这一点吗？这个在童年时因为自私而被雷夫老师用眼神回答了的孩子，把从大学实验室里获得的一千元钱，专程打车送到了56号教室。

最真的故事每天在第56号教室里发生，最大的教育道理也在这些故事中酝酿。

在北京大学两天三次的报告中，雷夫老师没有给我们讲太多的教育理论，更多是娓娓到来的56号教室里的实实在在的故事，但每一个故事中都向我们透露着耐人寻味的教育道理。

雷夫老师说，理想的学校应该是这样的：

学生勤奋学习，每天都要参加体育运动、学习艺术。

没有太多的作业，但学生在学校里的时间会更长一些。

所有的孩子都要演奏音乐。

教师应该是和善而有耐心的。

学校里没有恐惧，只有信任。

做好孩子们的教育，其实，就像做好其他事情一样，还需要我们每一位老师，多一份用心，多一份坚守！

最后我想用雷夫老师的最喜欢的一首诗结束：既然，我们选择了教育，那么我们就应该把教育做得有模有样。雷夫的56号教室里发生的故事，可以帮助我们把教育做得有滋有味。

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