二上第四单元小结
平移、旋转、轴对称现象是图形变换的基本形式。...
第四单元小结
动手操作是孩子参与知识形成过程的重要形式，获取感性认识的主要来源，数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，所以一定要让孩子人人动手操作，由于课堂时间太有限，才把这部分动手做的内容放在周末完成，孩子也可以在充足的时间里充分进行感受和创作。在孩子动手操作的过程中，还要引导孩子把操作、观察和思考活动结合起来。不能把这个活动变成单纯的手工制作，而是要引导孩子从数学的角度去思考问题。
第一课时：初步感知生活中的轴对称现象。
以剪衣服为例。先看看小衣服是怎样剪出来的；再动手剪一剪。在剪的过程中直观感受“轴对称”现象。
轴对称图形：如果一个图形对折后两侧能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
剪轴对称图形的方法：把一张长方形或正方形纸对折，在纸上画出图形的一半，用剪刀沿着所画线条剪开，展开折纸就是轴对称图形。
第二课时：初步感知平移和旋转现象。
通过玩“华容道”，让孩子直观感受到：平移就是沿着一定的方向平行移动了一定的距离，在玩的过程中，要求孩子用数学语言说清楚每个棋子是怎样移动的，向上还是向下，向左还是向右，移动了几格。（孩子在数格子的时候容易出错，会多数一格）。
通过玩“竹蜻蜓”，让孩子明白：旋转就说绕一个点或线转动了一定的角度。平移和旋转都是物体的运动方式。
如果孩子做到了这些，恭喜你，你也成为了一名合格的数学老师！
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