草根学习习惯研究（1）如何“记”好数学笔记

良好习惯的养成是一个人成功的重要阶梯，学习亦是如此！草根在此选取几项比较典型的学习习惯做深入地分析和解读，希望能给广大学子以启发……...

我为什么要记数学笔记？



1、“记笔记”能让你全身心融入到课堂学习过程中。“记笔记”的过程就是信息加工的过程，就是不断整合信息，理解信息，并把所有信息联结起来的过程。皮特.罗杰斯在《如何学地更快，思考更灵活》一文中指出“你要用自己的方式记录精华。记笔记本身就是学习的过程。”

2、张江集团学校的数学课堂容量大、思辨高，其课堂例题大多源于教师对于教学内容深入理解后的精心选择，非一般教学辅导书籍能够囊括，所以不记“数学笔记”其损失是“不可挽回”的！更何况，一个优秀教师一节课中的知识与例题都是一个整体，不做恰当地笔记不足以体会教师的整体构思。

3、不能孤立地看待“记笔记”这一学习行为，从课堂摘要“记笔记”到课后“补笔记”再到周末复习“笔记”，其实由“记笔记”支撑起来的是一个完整的自主学习过程



数学课堂笔记记录的原则？



记笔记是为了学，为了懂，为了用。所以记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。

要搞清楚哪些东西需要记，哪些东西不需要记。比如说书上有的基本概念、定义这些内容老师可能会板书，就没必要去记。不过如果教师对这些概念或者定义进行的分析或解释则非常关键，一般都是教师本人的真知灼见，这些内容能帮助你真正理解这些概念，所以需要记下来。又比如如果课堂上讲的是教材上的例题，可以在笔记旁记录页码和题号，然后更多的精力放在当场操练和记录关于这些问题老师的小结。但对于教师补充的一些例题由于不记录下来可能就会“永远”错过，则需要记录下来。



如果听懂和记全发生矛盾时，我该如何选择？



如果记了、来不及听、听了来不及记，鱼和熊掌不能兼得怎么办？我觉得要适当舍“记”而取“听”，例题可以向同学补、问老师要，但关键的解题技巧和课堂自己的感悟可是一瞬而过的，这些必须迅速记录下来。



如果课堂上遇到听讲不理解，而老师已经讲解下一道题，我该怎办？



若你继续围绕那个“疑难”问题，势必影响听课。所以这个时候应该在该问题旁打一个问号，课后解决。这样就能腾出时间跟着老师往下走，如果一直纠结于此的话，时间就浪费了，笔记可能也没有记好。



怎样的笔记是优秀笔记？



首先必须承认“记笔记”是一个极具个性化的工作，并不是所有笔记本都是划一的，学生当然应该根据自己情况对于不同的问题进行不同详略的记录、感觉自己会的可以省略一点，感觉自己有困难的可以可以详细一点，对于有感悟的问题甚至可以加上自己的评注。

其次必须认识到“记笔记”是一个学习的过程，除了课堂记、课后补更有阶段复习，所以一本好的笔记应该留有阶段复习的印记，运用不同色彩的笔进行圈划就是阶段复习笔记的好方法，教师和家长对于学生“笔记”的监督应站在“用”笔记的立场上，其主要有两个问题：① 怎样的笔记能为我所用！如果笔记原本就字迹潦草、不堪入目，又怎会在复习时选择复习“笔记”呢？② 记笔记是为了更好地用笔记，而绝不是为了记而记！要督促学生在阶段复习时真正用好自己记录的“笔记”，让自己的劳动更有价值

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