你、我&眼中的我

当一张张代表职业的扑克牌在我们手中的时候，这个虚拟的选择似乎变得格外轻松畅快，“小说家”，“自主创业者”，“中学教师”，“医生”，“软件工程师”，“演员”，我们似乎回到了那个对未来无限憧憬的学生时代……...



时隔一周，又相聚在6楼，浓浓的圣诞氛围中，大家手捧一杯热茶开始了我们工作坊的活动——本学期第8次活动。

坊主今天带来的第一个活动是2张性格测试表——“我眼中的我”和“他人眼中的我”。大家自由组合后就开始埋头“刷题”起来。也许是越来越熟悉这种形式，也许是随着工作坊已经经历了许多次的自我“探索”，大家的速度都很快，不一会儿就迫不及待地交流起来了……对于“你”眼中的“我”是什么样子，我们都是好奇的，对于为什么会有这样的解读，大家开始了热烈的交流。

坊主首先开始：“收到评价有些小意外，自己总认为自己是理想主义的，似乎大家一直以来给我的标签也是如此。但是张虓老师眼中的我却是“理想的又重实际”的，我收到评价后细细一想，自己的确也很务实，觉得挺开心的O(∩_∩)O。”

范洁老师说：“我的自我评价和我收到的雅雯给我的评价，几乎是一致的，有意思。可见通过别人的评价也许能更深入地了解自己。”

蒋瑛老师则认为别人怎么看她，她基本有些把握，她了解那个原生态的自己，也肯定自己在工作状态中的改变，耐心与理性就是她为了更好完成工作所作出的调整，并在调整中逐步走向成熟。

张虓老师和他师傅（王建平老师）的对话很有意思，师傅说他“没有说服力、固执、善于表达”，张老师认为这些也许都是从和师傅以往的“交锋”中形成的，但是现在也许不这样了。（师傅）补充到：分隔两个校区，有些认识可能已经“过时”了，越来越欣喜看到张虓老师的成长与变化。

认为他眼中的我和我眼中的我差异很大的，是王航老师。她认为本我的个性是独立的，骄傲的，有很强控制欲的，但真是为了工作调整了很多，让大家看到了一个随和温暖的个性面，这次的探索让自己再次正视了心中的小迷茫，是坚持做自己还是该做这个调整后的自己？

悦聆老师说：“如果你坚持，你总能成为你想成为的人”，能看到自己的成长，多好呀……

坊主的建议则是：我们可以不急于评价自己好和坏，对或错，而是享受这个自我发现的过程，享受这种自我觉察的过程。“哦，看到我在调整了，这很好啊！无论调整与否，我接纳就好了。”

瑶瑶老师一直以来都认为自己的想象力不够，起码离自己心中的完美的目标还有距离，但却从杨老师那里收获了“具有想象力”的评价，看到自己的努力被认可非常惊喜，也同时意识到付出努力是可以去改变很多东西的。

杨翊老师始终认为自己是不善于交际的，可能是因为个性或是学科相对独立的原因，但当知道自己在同事眼中是“能给人温暖”，觉得很意外，同时也是觉得受到了鼓励。

……

自我探索是工作坊非常重要的活动，因为生涯发展的起点就是认识自我，然后是认识环境，合理匹配。也只有充分进行自我认知，才能带领学生进行自我认知。到目前为止，可以把我们工作坊的活动进行分类：学习了两种生涯理论，开展了六次生涯，在此过程中梳理了学校已有的实践，并将自我探索的方法和工具运用到实际的教育教学中去。



在霍兰德理论中，霍兰德把职业归为六种类型：实际型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和传统型（C）。他认为不同类型的人需要不同的生活和工作环境。所以，人人都在追求与自己性格类型相匹配的工作环境，从而发挥个人的技巧与能力。

之前我们大家探索过涯兴趣与职业的霍兰德码匹配，这次则是生涯性格与职业的霍兰德码匹配。得知谜底的大家，纷纷进行了这两个维度的比较，有一致的也有有差异的，有老师提出这个差异可能是因为对一些性格概念理解不同而引起的。但是有什么关系呢，我们在活动中解读着这些原来陌生的概念，也在解读概念的过程中渐渐理解并读懂自己。

坊主进一步解释说：每一个职业群都有其所需要的性格特质，可能从性格角度来看，我可能适合很多职业，比如说我自己，除了E的分值比较低之外，其他的都比较平均。但是从自己的生涯兴趣测试来看，我的霍兰德码是EIS，E排在第一位，所以对我来说，选择E并不一定是最合适的。生涯探索是从兴趣、性格、能力、价值观、决策风格等多个维度开展的，我们是成年人，又有过这么多工作经历，所以各个方面已经相对成型。而对于学生来说，他们有无限可能，特别是高中生，生涯探索可能能够帮助他们在那个时间点做一些适合自己的选择。



今天的第2个小活动是“打牌”——一副职业的选择牌，我们两个热一组，将不同的职业放在不同的选择中（如下表所示），一位老师边选择边“自言自语”地描述自己的选择，另一位则作为“旁观者”来观察他（她）的选择方式和过程。

会选择

不会选择

有点犹豫

如果有能力

会选择

如果有相应的报酬会选择

无论如何都不会选择



说真的，当一张张代表职业的扑克牌，就在我们手中的时候，这个虚拟的选择似乎变得格外轻松畅快，“小说家”，“自主创业者”，“中学教师”，“医生”，“软件工程师”，“演员”……这些或近或远的职业重新进入我们的视野时，似乎是带着我们回到那个对未来无限憧憬的学生时代……（这可能也是为什么，我在选择的时候心情是非常轻松的，但是回忆的时候却有些淡淡的惆怅）。





活动之后，大家交流了自己选择职业的理由，有些是共通的：比如1）自己喜欢的、会选择的职业总会有很多能说服自己的理由；2）对于自己不喜欢的或是无论如何都不会选择的职业，大家都非常的果断坚决 3）但不论是如何选择，大家完成的速度都很快。当然在选择的过程中，不同老师也是有不同个性的：有爱憎分明型的——只有选择和不选择没有犹豫选项；有无限可能型的——在会选择的职业中各种都敢于尝试；也有好奇宝宝型的——在如果有能力会选择的选项中罗列了最多的职业……

最后坊主再次为我们解读：原来每个职业的右下角又有着对应的霍兰德码的标识（RIASEC）暗示着每一个职业所需要的个性特质，大家可以从这个角度再重新解读一下自己的选择。

最后的最后，坊主告诉大家，下一次活动可能是生涯工作坊本学期的最后一期活动了，大家无不感慨时光飞逝呀，好不舍又好期待下一次的“毕业典礼”呢。（在发布这个推文的时候，坊主说：毕业还早呢，我们还有很多理论没学，还有很多探索还没开展呢！）

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