【培训剪影一】土沃椒兰茂源开江海深

张国生老师“大语文”教育讲座简报...

张国生老师“大语文”教育讲座简报

2017年3月27日，雨后初晴，重庆市字水中学办公楼三楼培训室，2017年重庆市高中语文骨干教师培训班的学员们济济一堂，聆听了张国生老师关于“大语文”流派的精彩讲座。

张国生老师是中学语文特级教师、CCTV中学生频道特聘教师、“大语文”流派领军人物、中国语文课件第一人。张老师多次获得国家和省级一等奖，在学术刊物发表了一百多篇论文，出版专著8本，光盘15张，总字数在300万以上。尤其是集其多半生心血独立研发的“大语文课件”，观念超前，境界开阔，资源丰富，训练扎实，注重探究与创造，具有很强的吸引力。

张老师上午的讲座题目是“‘大语文教育’的思想和模式”。

张老师首先回顾了“大语文教育”的历程。“大语文教育”实验至今已33周年。33年的历程，是两代人“用生命演绎语文”的历程。张老师深情回忆了他的恩师——“大语文教育”创始人张孝纯先生，称他少年时是神童，青年时是才子，中年时是右派，老年时是巨星。说到动情处，张老师不禁潸然泪下。

接着，张老师阐明了“大语文教育”的思想。“大语文教育”的定义是一个轴心、四个结合。思想核心是联系生活，总体结构是一体两翼。课堂教学的三个环节是预习见疑、质询研讨、巩固深化。教学原则是联系现实生活、注重培养德器、砸实语言训练、尽力激发兴趣、听说读写兼顾、引导探究质疑、鼓励读书积累、提高教学效率。

最后，张老师介绍了“大语文教育”课堂教学的“形式”、写作教学的特色、活动课的种类以及校本教材的编写，等等。

张老师下午的讲座题目是“语文课件制作与语文教师修养”。

张老师首先指出，“数字化”的发展，改变着人们的思维方式和学习方式，给传统的书本文化带来巨大的冲击，也使传统教育方式面临严峻挑战。因此，我们应该顺应时代发展，抓住机遇，进入新境界。课如其人，语文课件制作可以体现教师的全部修养。决定课件质量的三个因素是教学设计（内容）、电脑技术（载体）、审美能力（形式），而最重要的是教学设计。教学设计要注意三个环节：导入新课（开头）、文本阅读（主体）、巩固深化（收尾）。之后，张老师继续指出语文教师的修养应该包括学识修养、教育观念修养、技术修养、艺术修养和思想修养。