【私人订制】二年级››课堂反馈 Day4

3.11 二年级课堂反馈...

课堂习惯养成计划

课常起立口号：眼到、耳到、手到、嘴到、心要到！

配以击掌节奏：XX、  XX、   XX、  XX、  XXX！

黑板醒目悬挂：眼到、耳到、手到、嘴到、心要到！

课堂四到简版要求：

 1、眼到：随时盯着老师，像监测器一样，老师就是聚集点。老师走到哪，眼神跟到哪，老师在黑板上写字，眼睛能看着黑板上的字；

2、耳到：倾听无声，能竖起耳朵倾听老师讲，也要认真倾听同学回答；

3、嘴到：发言大声、朗读大声；讨论小声，交流小声；老师提问有时齐答，有时举手；

4、手到：手能放到位在桌面或者以舒服的姿势端坐，课堂听讲及时笔记，笔记时左手能压着本子，老师提问能举手，手中尽量不做多余动作，不玩笔橡皮不转笔，可适当指读；

总原则：心要到。

做到上述四到协同，眼明耳聪手慧嘴灵就能安心静心。



作文反馈认领瓜子红阿姨神秘地来到课堂，说今天要玩好吃的游戏——难道要把吃的东西放鼻子上再掉下来吃掉么？

虽然不知道红阿姨葫芦里卖的什么药，一群小朋友们还是馋得两眼放光——

是跳跳糖，汽水糖么？哈哈~~~红阿姨拿出了一包瓜子，没味道的那种，还是昨晚吃剩的！大失所望，小朋友们气死了，朝着红阿姨叉腰白眼直哼哼……

这也太难了，要在一大堆瓜子里找出刚才自己手里的，还不能做记号——不是最强大脑又是什么？

十分钟后，“爸爸妈妈们”恋恋不舍地把“小宝贝”送到“托儿所”——红阿姨的手掌心，“认领”活动开始啦！

尖叫一声，只见小脑袋碰在一起了……

红阿姨可没那么容易让你领回去——得说出你的宝贝有什么与众不同的地方，这是不是视觉注意力训练呢？今天，红阿姨带来了一个大大的袋子，还说要让我们大吃一惊！我的内心不由得发出阵阵感叹，想：红阿姨也太会卖关子了吧！但不管怎样我就是我，不会轻易放手的。红阿姨还说是一个游戏类的，我的内心又发出一阵阵的感叹和惊讶！但红阿姨好像什么也没动一样，桌面上一样也没有，红阿姨也真够会藏的。

红阿姨把袋子拎了上来，摇了摇，只听“格拉格拉”的声音响了！这时游戏还是猜测呢？我的内心一阵阵的期待，我多么希望谜底赶快揭晓，红阿姨就是不揭晓，我对红阿姨简直醉了。我想一定是瓜子！

谜底终于揭晓了，只见红阿姨从包里拿出了一包瓜子，我觉得实在太可笑了。但只听见一片“ng”的声音，我觉得大家太无聊了，对一包瓜子都这么不感兴趣，难道大家都不知道“春种一粒粟，秋收万颗粒，四海无闲田，农夫犹饿死。”吗？你可要知道农夫都饿死了，但田地都种了，一粒瓜子也是珍贵的呀！

红阿姨说：“一会儿我会给你们一人一粒瓜子，然后放在一群瓜子中，你一会儿要在瓜子中找到自己的瓜子，不能再上面做任何记号。”话音刚落，只听见“啊！”的一声，大家叫了起来。而我却平淡地想：我会认出来的吧？

瓜子的正面长着三条粗细不一的花纹，左面有一条不粗不细的白色条纹，中间的一条线很细，细得让你看不到它，右面有一条粗粗的线。后面凸了起来，像一座秀峰一样，头上有一个白点，细细看，有一条黑线，屁股上有一个像根一样点点，左面有一点黑，右面也有点黑。临走前，我跟它说：“我一定能找到你的。”认领开始了，我像箭一样冲上去，找了很长时间终于找到了。红阿姨又抓了一把瓜子，我想这真是悲欢离合那！但最后我认领成功了。我想：这真是考眼力的啊！

我觉得这真是一节有意思的课啊！

点评：很精彩，开头可以短些。

PS：每写一篇文章之前，你要学会知道今天的重点是什么。比如今天这节课，很容易知道重点需要观察描写瓜子，其次是你认领的过程。别的地方一笔带过，一个简单的心理活动就可以了。不要认为写得越多越好。

我想你现在正尽情吸收你读到的任何作品，而且你做得很好！在不断尝试使用新的语言、新的方式。

看好你！

今天，我听见红阿姨说要玩一个难度很大的游戏，我马上紧张起来！我心想：我会输吗？我心跳加快了些。这场比试我不能玩，因为我做了心电图。

红阿姨把她的包拿了起来，她把一只手放到了包里，还能听到包装袋的声音。我心里无比激动，那包里到底是什么？我目不转睛地看着她的包。红阿姨在包里拿出一袋吃剩的瓜子，我看见了后，一生气二好笑三奇怪，我又想：红阿姨为什么把瓜子搞得那么神秘？要是瓜子就早说！我们早知道的话，就不跟红阿姨演戏了！

红阿姨给了我一颗瓜子，这颗瓜子的正面有一条非常细的线，它整个是黑色的，有一些地方是咖啡色的。它的正面是平平的，它的尾部有一点鼓，凹凸不平。它的头上还有一个小洞！我对小宝贝说：“我一定会找到你的！”

我的小宝贝离开了我，到“孤儿院”去了，我好伤心啊！不过我还会把它拿回来的！

认领游戏开始了，我看见我的小宝贝，我看它头上有个洞，所以就知道这是我的宝贝了。

红阿姨加大了难度，她又拿了一大把小宝贝放在里面。我的宝贝找到了，它的头上有一个小洞很明显这就是我的。

这个认领游戏太好玩了，下次我还要玩！

点评：好棒啊！

：你跟红阿姨说你学校作文得了第一，我看到这篇文章的时候，内心是相信的。

今天，红阿姨说：“今天玩一个关于吃的游戏。”听说是考视觉，而且有好多人可能会被淘汰，难度很大。

红阿姨拿着一个五颜六色的包，双手伸进包里，我猜今天一定有薯片。原来是瓜子！而且还是吃剩的！哼！气死我了！我都快要哭了，怎么能这样欺负人呢！

红阿姨给我发了一个瓜子，它的正面右边有三条竖线，左边有一条粗粗的线，它的颜色很深，反面有一条竖线差不多有2厘米，右半边有一个小小的白点，侧面都是白的。屁股的左右两边都有一条白线，上面的右边有两条白线，它正面的左面还有好像是TS两个字母。我和同桌玩了玩瓜子，我一下就找出来了。（这段描写好精彩啊！）

我很紧张地把小宝贝送到了红阿姨的“孤儿院”，我的小宝贝啊！回来啊！小宝贝你什么时候回来啊！

“认领游戏”开始了，我一眼就看到了我的小宝贝，因为它长着TS两个数字，很特别，所以我带着小宝贝走出了托儿所。

红阿姨又抓了一大把瓜子，我还是找到了，因为我宝贝很明显，有“TS”两个字母。

啊！我的小宝贝真特殊啊！

点评：结尾很赞！即使是一粒瓜子，也是特别的。

PS：你在课堂上被红阿姨欺负了，下课就来欺负我，抢我的草莓吃！哼！

今天，红阿姨说是要玩吃的游戏，但有一定的难度，我害怕死了。

红阿姨马上拿出来了，我猜猜猜，但我听见了，我不怎么害怕了。

红阿姨拿拿拿，拿出来一包吃剩下的瓜子，我气得都要吐血了，我朝着红阿姨生气地说：“哼！我以后再也不期待了！”我使劲地朝红阿姨吐舌头。

红阿姨先给我们一颗瓜子，正面是黑色的，侧面黑白，屁股一个黄点子，正面还有点白。我对小瓜子说：“我一定要抓到你！”

我好后悔，因为我怕找不出来，有的跟我的差不多。

认领游戏开始了，我一下就拿了起来，我认得，我也生怕被别人抢去了。

红阿姨又抓了一大把放进去，我第一次抓就抓对了，我真开心！

啊！今天我真开心！

点评：好精彩啊！

PS：你的作文分段很多，我觉得读起来好轻松，不过还是要注意，这样容易显得断层。今天跟你拥抱了，虽然你也抢了我的草莓，不过我跟喜欢张雯婷一样喜欢你。

今天要玩一个神秘吃游戏，我心里感觉一阵紧张，也感到非常害怕，我也会输吗？我心里有了一个个问号。

再看到老师把手伸进包里，我就疑惑了，会是什么呢？薯片、面包，到底是啥呀？我眼睛一动不动地盯着老师，当老师最后拿出一袋瓜子的时候，我真是气死了，火冒三丈的眼神盯着老师，竟然猜错了，我的心现在就爆炸！砰！

老师给每人发了一颗瓜子，我看着这颗瓜子，它中间一条细线，左侧面是一条粗线，右侧面也是。它的正反面还有数不清的条纹！有白、有黑。反面有3条线，其实，中间一条线是由2条十分细的线组成的，右边也是。两侧的粗线上还有一些黑条纹，而且前头和后尾分别是平的和尖的。

当我认出自己的瓜子的时候，我心里一阵高兴，而且理由充分，我心已经变成了舞台，不停地欢呼、打鼓。（太棒了!）

老师这次加大难度，但是我觉得我可以找到。因为我手中的瓜子的全身明显比坐在我周围人的瓜子大。

可惜的是，认领大比赛结束了，真高兴！

点评：第一次来上课，你的作文就有这样的表现，真让人惊喜！下课我逗你玩，差点把你吓哭，真的抱歉哦！

今天，红阿姨说我们要做一个关于吃的游戏，难度很大，我相信我不会输，一定会赢。

我猜我猜猜也猜不到，我炯炯有神地看着袋子，一点也不紧张，我很淡定，会是什么零食呢？我是一个长颈鹿那该多好啊！

红阿姨拿了一包吃剩的瓜子，我好气恼，红阿姨太令我失望了，想了都白想了。从天堂都到地狱了，就是一包瓜子儿，带着个东西把我忽悠了，恨不得扇我一巴掌。

红阿姨给我们一粒瓜子，正面是七扭八歪的，头上有一个洞，线是粗粗的，屁股圆圆的。它还像一个小鹰头，还有头上有黑黑的东西，像黑帽子。我对小瓜子说：“一会游戏，我一定会找到你的，我的小宝贝。”

我舍不得得把小宝贝送到了红阿姨的“派出所”，放心小宝贝我一定会赢，救出你的，比赛很快就要开始了，我说过我不紧张，我要淡定。

我终于找到了小宝贝，还不能拿走，要说为什么，因为它头上像顶黑帽子，旁边有粗线，好！你可以领走它了！

红阿姨加大了难度，抓了一把“小宝贝”，我一下就认出来了，因为还是黑帽子粗线，又认领成功了！我非常开心！一点难度都没有。

这太有趣了，我可以去逗一逗爸爸妈妈了！

点评：好吧，今天就去逗！

PS：心理活动好丰富啊，小鬼，作文一点点在进步，真好！奥数版块教师寄语：

周期（二）课堂反馈：
1.基础题掌握较好，但存在计算错误以及单位名称漏写或者写错等问题。

2.在寻找一组完整的周期时，要求学生圈出所找周期，以便为解题做好充分准备工作。

3.平时在家可以根据所学内容进行练习，每天一至两题，及时巩固！

另：下次会进行前四次内容的综合考试，请在家督促孩子把四期内容逐个复习！（下次上课带好所有卷子）
谢谢您的配合！

晶晶老师说

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