《好爸爸胜过好老师之玩在幼儿》：2）、告诉孩子：迈开小腿吧

------2）、告诉孩子：迈开小腿吧------

如今，孩子上幼儿园时，大多是家长背着、抱着，究其原因，家长认为是孩子太小。但据我的观察发现，尽管他们的孩子虽然年龄不大(小的不满两岁)，但已经能够很稳当地走和跑了，其他动作也发展较为均衡。而且，他们在游戏、玩耍时从不叫累，总是兴致勃勃地跟小朋友们一起玩得非常开心。那么，为什么来去幼儿园的路上总让父母，甚至于让爷爷、奶奶抱着、背着，有时还骑在脖子上呢？

通过向家长了解，他们告知我说，早上时间太紧张，孩子走路又慢，没时间磨蹭，干脆抱着走还快些，免得上班迟到；有的说，孩子早上不愿去幼儿园，跟我们讲条件，非让抱着才肯去，不得已就抱着吧；还有的说，我家孩子缺钙，走不动路，不如抱着他，以免他……说法多种多样，各有其由。

我理解做家长对孩子的一片爱心，谁都有孩子，哪个做父母的不心疼自己的儿女呢？现在的问题是，当子女长大后，我们真的还有必要事必躬亲吗？走路是孩子在初长成时的基本能力之一，他们需要在成人的帮助下，学习正确的走路姿势，当然也包括跑、钻、爬、攀登、跳跃等。当他们自己有能力走路、跑步时，做家长的应该放手让他们自己来。这样做，不仅可以锻炼孩子的腿部力量，而且，也使孩子知道：我已经长大了，我会自己走路，不需要爸爸妈妈抱了，从而增强孩子的自信心。

写到这儿，让我想起2011年元月，我随中国教育考察团在以色列访问时的见闻：在我们所到的城市，无论是大街还是小巷，经常可以看到，父母和大一点的孩子后面跟着一个两三岁大的孩子，那个步履蹒跚的孩子一脸坚定，紧走几步追赶上父母或哥哥姐姐后，便会发出欢快的笑声……

婴幼儿时期，是孩子身体发育的高峰期，从头脑、内脏、躯干到四肢都在快速成长，需要全面的营养和充足的运动。孩子从会爬时起，活动的范围一点点扩大，当学会走路后，就会不停地跑来跑去，蹦跳登高，翻跟头，拉拉这儿，碰碰那儿。他们的这些活动有利于躯干和四肢的发育，使胳膊和双腿的骨骼与肌肉快速生长，具备灵活的控制力和协调力。所以，限制孩子的活动、不给他们活动的空间会影响孩子身体的正常发育。

其实，不管是文静的孩子还是调皮的孩子，他们都需要运动。因为，多做运动不仅有助于孩子的健康，还对孩子智力发展和心理健康有帮助。家长最应该做的就是勇敢放手让孩子自己去做。

1要科学地训练幼儿学走路

一般来说10个月时，婴儿的手脚动作大多已能够很好地协调，能扶着家具自己站起来。下一步便是开始扶着家具向一边拖着脚走，最后他们在没有人扶的情况下，自己开始摇摇摆摆地迈出最初的几步，但不是很稳，通常需要伸出双手来保持身体的平衡。这个阶段，孩子经常会跌倒，父母应鼓励他们自己爬起来，鼓励他们“再来一次”，并对每一次的独走成功给予表扬。这样，在一次次跌倒、爬起、起步走的过程中，孩子学会了如何保持身体平衡，学会了如何行走自如，在提高能力的同时也增强了自信。

有些孩子生性比较胆怯，一开始不敢独自开步走，这时家长可采用以下几个方法帮助他学走路：第一，让孩子与您面对面，他的双脚分别站在您的双脚背上，握住他的双手，然后您左右交替一步一步迈步向后退，带动他左右交替向前迈步。第二，让孩子站在床沿或长沙发的一头，您在对面用玩具逗引他移步走。第三，让孩子牵着父母的手走路。第四，父母面对面蹲下，距离为伸手能相触，让孩子在这段距离内自己独立行走。第五，让孩子靠墙站立，您在距他不远处用玩具逗引他走过来。

当孩子不愿意自己走路时，做爸爸的要仔细观察，孩子是不是病了。如果不是，就应该坚持让他自己走，做法是：多用语言鼓励，夸孩子走得快，开展走路比赛等。或者在走路时跟孩子玩一些游戏，比如猜拳游戏，赢者向前进、输者暂停等。总之，利用一切方法，使幼儿体验走、跑的快乐。

2让幼儿尝试慢跑

自然慢跑是一种较为平稳和缓慢的跑步形式。这个年龄阶段的孩子肢体动作不协调，正肢力量弱，平衡能力差，跑时步幅小、步频高，有头重脚轻之感，易摔倒。因此，训练慢跑是发展幼儿平衡能力和肢体能力的一个重要手段。

家长应该怎样教孩子慢跑呢？

最初，学跑可以用走跑交替的方式进行，如以游戏形式激发孩子学习跑的兴趣，如在跑中穿插有模仿动作的走步；其次，要根据孩子的体质和气候等因素，安排跑的运动负荷及跑的时间。刚开始可以是几分钟，以后逐步加长时间。由于孩子在幼儿期各方面功能还不完善，因而慢跑可与走交替进行，时间一般不超过20分钟为好，夏季尽可能安排在清晨，冬季可适当晚一点。要注意的是，在慢跑前，不能让孩子吃得过饱，也不能空腹跑步，不然会损伤孩子的身体。

依依从学会走路那一天起，我就引导她迈开稚嫩的小腿，去走属于自己的路，跌倒了爬起来再往前走。她越走越强健，越走越开心，越走越自信。看着孩子一路走来，作为家长，我欣喜且骄傲。愿这份欣喜与骄傲也能与大家分享，愿您的孩子也能像依依一样健康快乐成长。

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------3）、自信的宝宝会成功------

自信心是指一个人对自我的肯定，是一种重要的心理品质。自信心对一个人整体的心理发展有着不可忽视的影响。自信的人，会觉得自己是有价值的，有能力的，受到他人的重视。

可当前的家庭教育中，存在着许多不利于培养孩子自信心的因素，使得一些孩子变得孤僻、自卑、缺乏自信心，从小在大脑中储存下了“我很笨”、“不能干”、“很差”的不良定论。

一些年轻父母娇惯孩子，甚至不舍得让孩子自己动手吃饭、穿衣服。家长过多的包办代替，使幼儿失去了锻炼提高自身能力的机会。这些孩子在同龄伙伴中就显得不如别人，事事落后于他人。

其实，幼儿对成人的评价态度非常敏感，往往以成人的评价来作为自我评价的主要依据。我们经常听到小孩子说：“妈妈说我的手最巧，会折纸、会画画”，“爸爸夸我最能干”等。父母是孩子心目中高大的形象，我们的积极或消极的评价，对幼儿志向、情感行为会产生深远的影响。

一个健康的幼儿既是身体健康的，也是心理健康的。幼儿阶段是养成自信的重要时期，如果父母和周围人对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，他们便会建立起积极的自我认识；如果幼儿终日挨骂、被拒绝、被忽视或被嘲笑，则很容易导致他们自卑心理。

自信是人生重要的精神支柱，是人们行动的内在动力。一个自幼就充满自信、不畏艰险、勇于攀登的孩子，才能充满信心地去努力实现自己的愿望和理想，未来才最有希望取得成功。

在婴幼儿时期，家长应该怎样帮助孩子增强自信？我的经验如下。

1多鼓励，帮助孩子树立自信

对幼儿来讲，赞美、肯定等鼓励的语言具有神奇的功能。在培养幼儿自信心方面，鼓励性的语言、动作能起到催化剂的作用。及时恰当的表扬、肯定幼儿的点滴进步，可以使他们的自尊心得到满足，充分意识到自己的能力，从而树立起自信心。

孩子的自信来自于成长感、价值感和胜任感。因此，爸爸在日常生活中，要围绕这几个方面给予鼓励。要经常告诉孩子，他在长大、在进步；他是有用的、被需要的、被喜爱的；他是有能力的，会做越来越多的事情……

依依就是在我的鼓励中，建立起自信的。记得她3岁的时候，自己把脱下来的衣服叠好(其实叠得很乱，但是这种意识很好)放在床上，又自己找衣服穿戴整齐。我惊喜于她“自己的事情自己做”，于是竖起大拇指说道：“宝宝，你真棒，很多大孩子都做不到的事情，你都能做到了，你一定会做得更好！”在我的鼓励中，孩子不仅建立起了自信，而且自理能力也得到了锻炼和提高。

当依依只有4个月大的时候，我们送她去了乡下姥姥家，等9个月大的时候接回身边，她已经进入牙牙学语的阶段，高兴了会咿咿呀呀地“说”上半天，尽管都是些没有人听得懂的音节，但是孩子“说”得津津有味，兴高采烈。我在欣赏孩子“说话”的同时，也不断地夸奖她：“宝宝真会说啊，宝宝说得多好啊！”并随时随地和她说话，把她当成一个可以交流的对象。尽管她不会回应、回答我，也不一定听得懂我说什么，但我乐此不疲。因为孩子处于怎样的语言环境对于她的语言发展很重要。尽管她在这个时候还不会说话，但是大脑却能够储存语言信息。所以这个时候要给孩子多说话的机会，不要怕是在“对牛弹琴”。而且要鼓励孩子多表达，哪怕他只说一些“啊”、“呀”之类的象声词，也是对发音系统的一种训练。

我经常听到有家长说：“我家孩子太能说话了，工作一天回到家，听他像个麻雀似的叽叽喳喳，闹死了，好烦啊！”也经常听到有家长对正在说话的孩子说：“去，一边玩去，没看我正忙着吗？”真想对这些家长说：有会说话的孩子多让人欣慰啊！如果您整天面对一个三缄其口，无论怎么启发和引导也不开口说话的孩子，恐怕就该发愁了。

科学研究证明，讲话和大脑的活动有密切的关系。多讲话能使人变得更聪明，因为口腔是离大脑最近的器官之一，口腔的反复运动和刺激可使脑部血液供应充分，从而促进大脑功能的发挥。孩子说话能力的强弱往往和他们思维的清晰敏捷程度是一致的。说话能力发展较好的孩子一般智力发展也较好。而且善于表达自己想法的孩子，容易与人交往，自信心也比较强。所以，说话对孩子的社会性、聪明才智、性格的形成都有重要的影响。

因此，父母应该鼓励孩子多讲话，尤其是让那些性格内向或胆小怕羞不爱开口的孩子多讲话，而不是因为孩子话多而显得不耐烦。

依依本就是个外向开朗的孩子，加之我一直在有意识地培养她说话的能力，所以她平时的话很多，在幼儿园就有一个绰号--多嘴的小八哥，上小学后又多了一个新绰号--老师的小翻译。当然，能说不等于就是会说，话多并不就是有口才。但是，要有口才，必须要经历三个阶段：敢说，不管什么时候都敢于说话，不怯场；能说，侃侃而谈，滔滔不绝，词汇量丰富；会说，有技巧有智慧，逻辑性强，有说服力，不啰嗦……所以，只有敢说能说，具有说话的欲望，才可以在此基础上加以指导，使其由能说变成会说。

因此，面对话多的依依我从来不烦，哪怕当时手头的事情很多，我也总是要求自己耐心听依依讲。妻子偶尔会说：“宝宝，等妈妈忙完手里的事情，再听你说话好吗？”对此，我很郑重地对她说：“要做孩子最好的听众！”

千万不要小瞧我们的倾听。只这一简单的动作，就是对孩子说话的一种无形的鼓励和尊重。孩子会觉得父母对自己说的话很感兴趣，从而更满腔热情地说下去；也会觉得自己说话很有吸引力，从而增强自信。反之，孩子看到父母漫不经心或者不耐烦的表情，会感到失望甚至自卑，说话的欲望也会因此受到抑制，从而变得不愿意说话。

2多尊重，使孩子充满自信

从小受到来自别人的尊重和信任，是孩子建立自己的自尊心和自信心的前提。一个得不到别人尊重和信任的孩子，是不会有正常的自尊心和自信心的。所以家长应当时时注意检点自己的言行，看是否有伤害孩子自尊心和自信心的地方。

家长应注意检查自己是否因孩子“表现平平”而大失所望，是否常常埋怨自己的孩子“无能”、“不中用”、“没出息”、“不成器”等？是否暗自觉得孩子不如年轻时的自己？是否觉得自己孩子不如别的孩子？是否当众嘲笑孩子“幼稚”、“愚笨”等？

尽管有时是无意的，但这种消极的评价对于孩子的自尊心和自信心都是严重的伤害。作为父母，应当多和孩子进行-些平等交流的活动，应当尊重孩子作为家庭一员在家中的地位。应当听听孩子自己的意见，采纳自然很好，不采纳也应当心平气和地向孩子解释为什么，如此孩子就会感受到自己在父母心目中的地位，感受到父母对自己的期望、尊重和信任，自然也就能够形成健康的自尊心和自信心。

3多引导，帮助孩子恢复自信

由于家长的过分溺爱，有些孩子生活自理能力较差，离开父母的帮助，自己什么都不行，动不动就哭鼻子。家长要从培养孩子独立生活能力开始，从做简单事情入手，引导、鼓励孩子自己的事情自己做。如吃饭、穿衣、系鞋带、整理床铺等。让孩子在动手过程中认识到自己的能力，使他们在成功的愉快体验中恢复自信。

成功能带来自信，爸爸要注意为孩子创设能够充分表现自己和体验成功的机会，使他们能享受成功带来的快乐。其实，在一般情况下，两三岁的幼儿都会努力去发现自己的能力，他们总是试着干这干那，但有些家长却总是给他们泼冷水。

当孩子自己穿衣服的时候，我们会说：“你穿得太慢，让妈妈给你穿。”当孩子要帮妈妈收拾桌子时，我们会说：“别动，你会把碟子摔破的。”就这样，我们会让孩子觉得他们是多么得不行，而成人是多么得能干。孩子还能自信起来吗？

所以，爸爸应根据孩子的年龄特征和能力确立适当的标准，而不应该用成人的标准来要求他们。否则，标准过高，孩子总是达不到，多次失败很容易导致自卑。因此，我们要求一个两三岁的孩子，把玩具摆放得整整齐齐或者吃饭不撒一粒饭是不现实的，如此苛求的话，孩子便永远没有成功的体验。
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本小说内容节选自：母婴育儿小说 《好爸爸胜过好老师之玩在幼儿》

作者：东子
现有字数：10万字
最后更新于：2016年12月21日
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