【时讯】互助求进步 合作谋发展

小组互助管理是以小组为基本单位进行的一种活动，旨在促进每个学生发展，以实现共同进步。它的原则是“互帮互助，互...



小组互助管理是以小组为基本单位进行的一种活动，旨在促进每个学生发展，以实现共同进步。它的原则是“互帮互助，互相监督，共同进步”。



为将活动开展得更好，3月30日下午，逸夫北校利用两节课的时间，举办了一次全体班主任参加的“小组互助管理模式”经验交流会，王校长亲自主持，在会上，大家认真聆听，积极发言，效果甚佳。

马林老师首先发言，针对一年级小学生的特点，因人制宜，注重了小组建设，做到组内异质，组间同质，组内互助学习，团结协作齐进步，协作大于竞争；而组间竞争，竞争大于协作，让学生在小组互助中进步，在组间竞争中成长。

刘莹老师是位细心的人，她在适当分组的基础上，加强了组长监督机制，要求组长首先要管好自己，为全组树立榜样，并制定了加分扣分制度，组长负责，公平合理，做到加分有根，扣分有据。

为了放学下楼的安全，刘老师特别在楼梯拐角处安排组长监督，对乱说话，插队拥挤的同学予以制止并扣分，使放学秩序大为改观。

在每天的晨会上，刘老师都要让组长总结本组前一天的纪律，学习的情况，随时发现学生的闪光点，予以表扬，以促其更加进步。并提出今天大家努力的方向，让每位学生有奔头。

李国平老师的阐述，透彻理解了“小组合作”的含义，通过合理分组，真正实现了“互助”和“合作”，从而推进每位学生互帮互助，共同进步。

然后李老师分别从小组互助管理的作用，实施及取得的成效等三个方面进行了交流，大家侧耳倾听，不时还将适合自己班级的管理方法记下来，以备巩固之需。





金玉珺老师的班级在上学期就作为实验班参与了小组互助管理，在这方面可是有发言权的，可谓经验之谈。

金老师针对本班近期的表现和出现的问题，随时做出调整，有重点地进行评价，将问题消灭在萌芽之中，杜绝了一切隐患，老师管理起来也轻松自如。

金老师的一首小诗，彰显本班的管理方法及取得的成效，处处体现班级的精神风貌。

宋容环老师虽只是口头表达，但大家听得仔细，记得认真。给大家印象较深的就是组长管理，老师跟进，发现问题，随时调整，时时调动学生的积极性，为本组争优创优，使学生的精神面貌和学习状态极佳，从而带动成绩稳步前进。

“火车跑的快，全凭车头带” 。于是王思强老师狠抓了小组建设，先提出了担任组长的条件，再以公平公正民主的方式，各小组投票选出本组组长，这样具有说服力，组长管理起来也有威信。

各组为本组起名，作为自己奋斗的目标，努力的方向。

王老师还注重了组内量化评比。组长时刻记录本组学生在纪律，卫生，学习习惯等方面的表现，以加分扣分的形式随时体现，并告知本人，在晨会中展示，警戒全体学生，有则改之，无则加勉，以促共同进步。



本次交流会上，大家时而倾听，时而记录，发言的老师各有千秋，异彩纷呈，对出现的问题，推心置腹，交流看法，可谓互帮互助，都受益匪浅。

最后，王校长做总结。肯定了各班小组互助管理活动的成效，但也提出了注意的问题和努力的方向。大家一致表示今后会发扬优点，改进不足，团结协作，共同进步。


相信在和校长，王校长的带领下，小组互助的红花在逸夫小学的校园开得更盛，更美！

（编者：王思强）

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