【工具篇】参与式学习和行动知多少

工具篇之第三期推送关于“参与式学习和行动”，在我们设计项目前期需求了解、问题收集、项目执行过程中督导、评估等都会常常用到此工具，到底“逻辑思维框架”优缺点有哪些？什么时候用最合适呢？怎么用又会最高效呢？...

编者按

工具篇之第三 期推送关于“参与式学习和行动”，在我们设计项目前期需求了解、问题收集、项目执行过程中督导、评估等都会常常用到此工具，到底“逻辑思维框架”优缺点有哪些？什么时候用最合适呢？怎么用又会最高效呢？



参与式学习和行动

参与式学习和行动方法的优点

1、有利于深入了解社区及其能力以及所有调研参与者面临的问题。调研参与者可以包括社区成员、当地政府领导、非政府组织工作人员。

2、有利于社区成员对关于他们自身的发展工作形成更大影响。

3、这对于以权利为本的项目运作很关键。

4、确保社区成员了解项目的具体目标和活动从而更好地投入项目中。

5、有利于了解当地人的想法。确保考虑当地侧重点以及当地人

6、对不同问题、机会和限制因素的认识。

7、快速得出结果并反馈给当地社区。

9、确定与当地有关的定性改变的指标。

10、边学边开展工作而不用等到最后再分析数据。

11、定性研究通常比同规模的正式定量调查速度要快、成本要低。

12、参与式学习和行动以及相关方法通常能产生非预期信息。

13、比使用调查问卷的正式访谈要少一些强迫性。没必要进行精确的人口规模估计。

参与式学习和行动方法的缺点

1、结果只适用于被考察的社区不像大型调查那样能发现整个人群的普遍特点。

2、各相关方都需花费大量时间包括社区成员。

3、结果可能存在偏倚从而得出对现状的错误看法。例如如果小组成员没有意识到社会性别问题他们可能永远都无法了解女性关心的事情。小组之外的人很难验证结果因为没有使用统计方法。

4、直接观察局限于所看见的东西有些事情可能看不见。

5、如果不系统地开展结果可能会受影响。

6、结果可能不像定量数据那样引起决策者的重视。在没有必要或不合适的时候使用参与式工作方法。

7、确定小组合适人选时面临的困难，速度过快可能会导致肤浅。

7、看不见幕后发生的事情如隐蔽的权力关系。

8、希望确保调查问卷的安全性，确定要提出适当问题时面临的困难。

9、找出最贫困和受教育程度最低的社区成员时面临的困难尤其是妇女和残障人士。

10、实现社区成员的充分参与，缺乏与社区的友好关系。，缺乏倾听技能缺少尊重。

11、只看到情况或问题的一部分而没有看到全部，判断其他人的价值观。

12，受到误解或流言飞语的误导，只根据少量信息或少数几个知情人就得出具有普遍性的结果。

忽视隐性因素。

14，单纯的说教而不是倾听和学习，让开展参与式学习和行动的社区产生一些不现实的期望。

15、无意识地向别人强加自己的观念、方法和价值观。

16、小组成员都为男性完全忽略女性。

17、语言从一种语言翻译为另一种语言时人们说了什么以及人们说话的方式都会丢失。

成功的前提条件 — 正面态度

1、小组成员采取自我批评的态度能够认识到、讨论并挑战各种偏见和偏倚做好改变行为的准备。还要勇于承认错误。

2、准备好处理公开讨论敏感问题时可能发生的冲突。全面考虑各参与机构和团体的不同工作日程建立信任关系避免让人们产生不现实的期望。合适的小组成员

4、调查协调员负责协调各小组成员的工作和保持工作方向。

5、小组工作。所有成员都必须互相协作充分发挥自己的技能、

6、知识和理解力。最好是给不同的小组成员分配最适合他们的任务。例如有些人可能擅长访谈其他人可能擅长记录结果。

成功的前提条件 — 技能

1、选择具备适当技能的小组成员使用正确的工作方法开展调查。如果工作方法选择不当参与式学习和行动不会有任何效果。正确的态度和行为对于参与式学习和行动的成功而言非常重要。

2、访谈技能很关键。需要花时间学会如何观察、倾听和鼓励其他人发言尤其是当人们具有不同的背景时。

成功的前提条件 — 充分的准备

1、培训和充分的准备很重要。培训应该强调参与式学习和行动给社区成员赋权的重要性。培训方法应该增强所需技能和态度能够促进外部人士和社区成员之间的权力关系转换。培训不应只讲授调研小组如何利用各种技巧。

2、培训还应考虑社会性别、儿童工作、残障问题、少数民族和社区发展。

3、所有参与者包括高层管理人员都需要了解和支持参与式。

成功的前提条件 — 适当的方法

使用的方法应该适合所有参与者的文化、经验、教育背景等。务必要保持方法的灵活性如果一种技巧引起问题或使人觉得不愉快最好使用其他技巧。

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