还在疑惑如何教育孩子，看看美国顶尖的幼教专家怎么说

3月21日-4月2日，四位来自纽约的顶尖幼教专家带着他们近200年的幼教经验，开启为期两周的中国之旅。对中国父母比较关注的几点有关幼儿教育的疑惑，专家们给出了她们的权威意见，一起来看看吧！...



3月21日-4月2日，四位来自纽约的顶尖幼教专家带着他们近200年的幼教经验，开启为期两周的中国之旅。这次访问活动由美国爱文世界学校（微信名称：爱文世界学校Avenues）举办，四位幼教专家在中国发表演讲，参观学校，还跟家长和教育者探讨了什么才是对孩子最好的。

对中国的父母比较关注的几点有关幼儿教育的疑惑，专家们给出了她们的意见，一起来看看吧！

南希：这个概念对我们来说实在太陌生了，很难回答。

艾伦：这个年龄阶段的孩子非常容易受成人的影响，作为父母，我希望自己是影响我孩子的那个人——除了我自己和我丈夫，我不愿意把这个任务交给其他任何人。与此同时，在一个有着祖父母、表兄弟姐妹和叔叔阿姨的大家庭里生活也非常重要，我也无法想象一个孩子没有那样的经历。

杰奎：我觉得孩子会感觉自己被父母抛弃，并且无法理解。那个年龄的孩子在你离开一下下的时候都会担心你会不再回来，如果你把他们送去长期与他人生活，可能会造成情感依附障碍的问题。

莉迪亚：父母扮演的角色和老师扮演的角色是有很大差别的。父母是任何时候都无条件地爱着孩子并全身心地投入，而老师则需要更客观。就情感方面而言，我觉得就像杰奎说的，一年级的学生寄宿可能会对孩子造成一些伤害。

南希：此外，在一个群体里面生活会给孩子带来更大的压力。我觉得这取决于父母为什么要将孩子送往寄宿学校，也许他们没有其它选择，也许他们没有祖父母可以帮忙照顾孩子。我会想知道为什么父母做出这一选择，或者他们是否有其它选择。

莉迪亚：是的，如果这个家庭生活的地方没有学校，而送孩子上寄宿学校是让孩子接受教育的唯一途径，这是一回事；父母忙于经营生意而不希望将孩子留在身边则是另外一回事。

南希：比如，我们参观的北京郊区的民工学校，那些父母很少见到他们的孩子，是因为他们工作的地方都离家很远，这些孩子寄宿在学校可能生活质量更好。所以要看情况。

杰奎：作为一个父母，我不想放弃给我的孩子塑造价值观的机会。价值观是在儿童早期发展阶段形成的，我可不想让别人塑造我的孩子的价值观——就连对我的已经处于青春期的孩子，我也是这么想的。怎样才能培养孩子不丢中国文化

又能学到西方的知识？

南希：如果你指的中国文化是传统和一个家庭重视的东西，如传统的生活方式、传统的庆祝仪式、家庭生活等等，我觉得中国文化和西方教育完全不冲突。

艾伦：我同意。纽约就是一个有着众多民族和文化的多元社会，但是在那里你会发现，人们既保留着他们各自的特色文化——食物、家庭、宗教信仰等等，又能够融入大环境并找到一种平衡。

莉迪亚：但是，如果你指的“中国文化”是一个孩子必须听话、不质疑长辈，那么这中间就可能产生冲突——特别是如果他们正在学校学习独立思考和提出质疑的话。

杰奎：我觉得你在拓宽孩子的知识面的同时，要非常努力让你的孩子接触他们自己的文化。你要提醒他们：我们是谁，以及我们为什么这样做。

莉迪亚：另外，如果学校可以赋予孩子优秀的社会技能和自我意识，孩子们就会懂得在不同的场合应该有不同的表现。比如，在家里和祖母在一起的时候，我就很听话；而在学校，我就会独立思考和提出质疑。

南希：我觉得这对哪里的孩子都一样。在游乐场跟朋友一起玩和在祖父母家玩不是一回事。你必须教孩子这些东西。

莉迪亚：语言规则的转换。

艾伦：是的，我觉得这些东西并不冲突。一个是有关道德行为，一个是有关探索、拥有好奇心，以及提出质疑——不一定是挑战权威。在大人让你做一件事情的时候，你应该在学会尊重的同时，也拥有爱探索的好奇心。

南希：这也是为什么规则和界限很重要。父母和老师应该教孩子学会自我约束，但同时也要允许孩子在成长和学习的过程中学会管理自己的冲动情绪和行为。

艾伦：说到这点，人们经常误解“开明的教育”这一概念，以为这是没有任何规则的教育。但事实上，我觉得开明的教育需要更多的纪律和自我控制。

南希：因为开明的教育提供了更多的选择。没有人告诉一个孩子要做什么，孩子必须做出自己的选择。

杰奎：我觉得这个问题很难回答。

莉迪亚：父母有时可能会因此处于两难境地。不是所有的孩子都能够快速把握语境并进行模式转换。我可以想象这样的一个场景：父母可能需要向祖父母解释孩子的某种行为并不是对祖父母的不尊重，而是跟他在学校所学的东西有关。南希：越早越好。学习第二语言对一个孩子来说是非常好的，而且越早开始越好。不过这也取决于你怎么做。在爱文世界学校，孩子从三岁开始接受沉浸式语言教学——这不是单纯地教一门语言，而且用一门语言进行内容的学习。区别就在于：这样他们学习语言就是很自然的一个过程。他们是通过在语言环境中接触那门语言学会的。就好比是你教你的孩子学中文一样，他们是自然而然学会的，并不是通过每个星期上一节语言课学会的。如果开始的早，他们学起来就更加容易，越晚则越难。所以，沉浸式教学就可以帮助孩子轻松掌握一门语言。

杰奎：让他们广泛接触各种东西。

南希：让他们接触他们喜欢的东西，而不是你为他们选择的东西。比如说你想让他们学习拉小提琴，这跟他们自己对音乐感兴趣而想学习拉小提琴是有区别的。接触音乐也不意味着必须在这个年纪上音乐课。

艾伦：这一区别对这个年龄阶段的发展而言非常重要。以音乐为例，你不应该送他们去上音乐课，而是给他们放各种不同的音乐，让他们自己探索音乐并乐在其中。再如艺术，你应该给他们很多艺术素材，带他们去博物馆并讨论你们看到的东西。这不像是在他们三四岁的时候就送他们去上课，听别人讲何为艺术。这是非常不同的两种经历。

艾伦：我觉得最重要的是，你要给孩子玩的时间。还要提供给孩子那些鼓励他们有创意玩的材料，比如纸张、剪刀、蜡笔、水彩笔、积木等等。你还应该给他们一些服装道具，让他们扮演其他的角色。之后，就放手让他们自己去玩。他们会展示给你看他们的创意和想法。

南希：多运动，这有助于发展孩子的大动作能力。

艾伦：是的，室外玩耍。到外面去，让他们在游乐场玩耍。让孩子奔跑、攀爬、强健身体非常重要。我们发现在纽约很多孩子因为长期不锻炼他们的肌肉，他们都需要接受特殊治疗。作为一个父母，你看着他们玩都会觉得快乐。我觉得再没有比坐在地上看孩子玩耍并参与其中更好玩的了。

南希·舒尔曼 | 纽约爱文早教中心主任

Nancy Schulman是爱文世界学校的创始人之一，担任双语沉浸式幼儿园负责人，这是美国最大的中文沉浸式课程。南希是早教领域极具威望的著名教育家、领导者和作家。1973年至1990年她任纽约霍勒斯曼小学的招生部主任兼教师，从1990年至2011年，她担任美国著名的第92街Y幼儿园园长，拥有在纽约市私立学校超过40年的工作经验。2007年，她与艾伦·伯恩鲍姆(Ellen Birnbaum)合作出版了《寻找合适的幼儿园》（华东师范大学出版社2010版），给家长剖析幼儿心理并分享实用智慧。



杰奎·佩尔泽 | Early Steps 项目主任

Early Steps 建于1986年，主要为纽约非白人家庭的孩子进入私立学校提供支持和帮助。这个项目对纽约教育的多元化做出了不可或缺的贡献。

在过去的 27 年里，杰奎·佩尔泽 (Jacqueline Y. Pelzer) 一直担任 Early Steps 项目的执行主任。此外，杰奎还有 22 年在多个公立和私立学校的教学和管理经验。



艾伦·伯恩鲍姆 | 纽约92街Y幼儿园园长

艾伦·伯恩鲍姆在第92街Y幼儿园任职长达30年。这所幼儿园建于1938年，它被《纽约时报》评为“竞争最激烈的幼儿园”之一。这个幼儿园强调动手能力、独立教育，以及家长和孩子之间的沟通。1981年艾伦以助教身份加入幼儿园，2011年6月开始担任幼儿园主任一职，在这之前，从1996年大2011年，她任幼儿园助理主任。她与Nancy Schulman携手著有《寻找合适的幼儿园：好妈妈的第一步教养规划》。



莉迪亚·斯皮内利 | 红砖教会学校校长

红砖教会学校 (Brick Church School)建于1940年，《纽约时报》的一篇关于“幼儿园中的常春藤”的文章中就提到了它。这个学校对不同年龄的学生采用不同的教学方法，它的生源也非常多元化。莉迪亚·斯皮内利 (Lydia Spinelli)从1983年以来就一直担任着红砖教会学校 (Brick Church School) 的校长一职。她也是 Early Steps 的理事，Early Steps的目标是让纽约私立学校的生源更具种族多样性。

爱文世界学校总部设在美国纽约，学校由耶鲁大学（Yale University）、菲利普斯埃克塞德学校（Phillips Exeter Academy）和昊奇斯中学（The Hotchkiss School）等世界名校校长创立和管理，旨在培养出类拔萃的世界公民。作为公认的最具创新性的学校之一，爱文将在世界上超过20座重要城市开设校区。

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