教学有方 数学家都说语文天生重要！

天津新东方泡泡少儿教育——教学有方...





“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久  ”

——华罗庚



伟大的数学家华罗庚先生曾经说过——语文天生重要！以为数学家认为学科中最重要的是语文，必然有他的原因，今天，我就带领大家一起来分析。

首先，孩子们的小学阶段的学习都是为了不远的优秀中学、名牌大学打基础，我们作为家长呢，更应该多关注有关学子政策的改革，不知道家长们有没有关注过北京的中高考改革政策呢？北京可以说是我们全国教学的风向标，我们一起来看看近年来北京中高考的变化。2013年10月底，北京市教育委员会拟定了《2014—2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）、《2014—2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）。该方案将对自2014年开始进行北京市中高考政策进行改革，内容涉及中考考试时间、中高考各科分值比例等诸多方面。从分值上来看，不论我们中考还是高考语文方便都有了30分的提升，大家应该都知道中、高考中成绩相差一分，就有可能会有1000人的差距，因此我们必须关注这30分的都在那种题型中涉及。根据命题方向，作文考察除了大作文还有微作文，微作文写作文体多样，可以是议论性、说明性或描写性短文，也可以是应用文。比如通知、邀请函等与日常生活相关的应用文都在考查范围内，注重对学生语文应用能力的考查。同时，考查学生情境写作，描摹事物的能力以及阐述观点，说理的能力都可能是“微写作”关注的方向。也就是说我们整体语文教学上应该抓住阅读和写作部分!

说到语文的阅读和写作不得不提到小学的三年级，因为三年级时我们孩子们的一个分水岭，在三年级孩子们开始考察真正的大作文的写作，和真正考察学生对于文章的理解的阅读那么我们教育部拟定的《语文教学大纲》对于小学阶段语文的学习又是如何要求的呢？1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字

首先，用阅读来说明。

大家可以看到一二年级，我们的语文教学部分主要是培养学生的阅读兴趣，阅读的规范，理解文中词语等，着重在于兴趣培养，而考试题目往往很简单。但是三年级，考察学生的不再是兴趣，阅读的难度提升很大，如：1、能联系上下文，理解词句的意思。2、体会课文中关键词句表达情意的作用。3、初步把握文章的主要内容。4、体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意。6、领悟诗文大意。7、掌握句号、逗号、冒号、引号的用法。这些阅读答题技孩子们可能还没镇长掌握，就已经进入到高段的学习了，那么孩子将会面临高年级更有难度的阅读，而高年级的阅读题可能宝贝觉得题目都读不懂了，因此三四年级的打好阅读的基础很重要！

其次，作文部分。

通过图片大家能看到我们的一、二年级和三、四年级有很大的区别。

低段年级考察学生的是“看图写话”，这里不需要孩子们寻找写作素材，不需要华丽词藻，只需用句子串联图片意思并加入想象。

中段年级考察学生的是“大作文”，此时孩子们再也找不到图片素材，而且需要孩子们寻找新颖素材，同时作文字数从300字到400字再到六年级的800-1000字。这对于很多孩子都会是一大难关！如果孩子在三年级的没有讲写作思维打开，掌握基本的写作方法，等到高年级会觉得越来越吃力，也越来越厌倦作文！

针对中高考改革的趋向，我们由专业的课程研发团队，根据《语文课程标准》设定了优质的阅读+写作双向学习课程。



课程内容与教学目标1.了解表示颜色的词语的不同构词方式及其作用;

2.通过阅读、学习作者运用表示颜色的词语增强表达效果的方法。1.了解总分的三种构段方式;

2.掌握三种构段方式的组成成分;

3.能够基本判断一段文章的构段方式1.按照“先……再……然后…,,·”的顺序把游戏过程写清楚；

2.运用恰当的动作将游戏的玩法写出来;

3.能将游戏过程中的心情表达出来。

4.学习动作描写具体步骤；

5、在描写动作时，简单运用比喻句。

1.学习并运用中心句、连意成段、合并取舍的方法读懂一段话;

2.能用自己的话简单说说一段话的意思。

1、学习外貌描写具体方法。

2、学习把握人物特点。1.了解人物的神态与情感的密切关系；

2.学会抓住人物表情、神态的特点或变化,联系上下文及生活实践来体会人物情感。

1.能通过熟读故事了解故事内容

2.掌握按先后顺序复述故事的三种基本方法;

3.指导学生选择恰当的方法复述故事,做到讲述清楚有序。

4.带着问题阅读,边读边思考,捕捉相关信息;

5.能找到答题区,并在答题区找到答案;

6.学习组织语言,用自己的话清楚明白地回答问题。

1.学习联系上下文解释词语的几种方法；

2.掌握联系上下文解释词语的的答题思路

能；

3.运用解题技巧规范答题。1.积累关于传统节日的古诗

2.通过古诗了解传统节日的相关知识;

3.体会古诗中包含的情感,提升对传统文化的热爱

总结、复习

现在给大家展示我们的三年级的暑假课程，主要针对目前二年级学生，暑假马上进入到三年级的学生！所有的课程设置均与《语文课程标准》对应，而且其中还包括传统文化和古诗课程，这一部分是紧密贴合部编本教材，因此，课程的设置均与孩子们的学习科学配合，还怕三年级是个坎吗！

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