静寂游戏

静寂游戏（SilenceGame）在蒙氏的教学环境中使用频率是比较频繁的。但凡孩子们非常吵闹无法集中注意力听老师讲话的时候，利用静寂游戏来增强孩子的注意力集中的趣味性以及借此给他们适当放松的机会是很有效的。...



有早教中心的老师问到我“静寂游戏”，她说玩静寂游戏的时候是不是可以给小朋友演示冰水、常温水和热水的形态区别。在此我想对“静寂游戏”做一下简单的介绍。

静寂游戏（Silence Game）在蒙氏的教学环境中使用频率是比较频繁的。这个游戏有点类似于我们小时候都玩过的“一二三，我们都是木头人”。在我以往的教学经验中，但凡孩子们非常吵闹无法集中注意力听老师讲话的时候，利用静寂游戏来增强孩子的注意力集中的趣味性以及借此给他们适当放松的机会是很有效的。这里要提醒的是，最初在玩静寂游戏之前老师首先要和小朋友们确认一下游戏的规则。理解和运用“规则”是提高小朋友逻辑思维能力、练习他们的理解力的一个很好的方法。但玩规则游戏的前提是至少是中班的小朋友，小班的小朋友由于注意力分配的能力有限，不适合玩规则很复杂的集体游戏。静寂游戏适合老师带领众多孩子集体玩，因为小朋友在克制自己的同时，还可以相互监督。如果谁坚持不下来，或者谁忍不住动或者笑和发出声音，其他小朋友会第一时间指出。这一方面验证孩子对游戏规则是否理解，另一方面也锻炼他们注意力分配的能力（既要保持自己不动，又要观察他们是否违规）。游戏规则中要加入适量的“惩罚措施”。比如说，叫输的小朋友要在众人面前单腿跳10下（由其他小朋友数着），让小朋友体会到这是一个有“压力”的游戏，让他们感觉到竞争的刺激感，从而产生玩的兴趣。公布完游戏规则在游戏开始之前，老师要喊：“3，2，1，开始。”随着话音落，小朋友就会像开启制动开关一样瞬间定格，场面喜感效果非常好。如此，小朋友们为了遵守游戏规则瞬间安静下来，并且控制自己的冲动，尽量保持一个姿势不动弹，也是对他们自制力和控制能力的一个训练。

此时我们建议静寂游戏的时间长短控制在一分钟左右。因为幼儿的注意力集中时长以及控制力、自制力都极为有限，时间过长会使他们产生疲劳，对游戏失去兴趣。老师可以看着表，一分钟到的时候要喊：“停！”，让尽量多的孩子能够完成游戏，让他们体会完成游戏的成就感，那么下次才会在将来某个时候再玩这个游戏的时候提起兴趣。当然，随着时间的推移，当孩子对这个游戏的整个过程都比较熟悉了，可以适当延长时间或者增加难度，提高趣味性，给他们一些新鲜的“刺激”。比如，静寂的时间可以延长到2分钟（但不要超过3分钟）；或者，在不动不出声的同时每个人头上放一个小沙包或者一本书，为了使沙包或者书不从头顶上掉下来，孩子会主动地去控制平衡，提高协调全身的能力。

早教中心老师问我：给小朋友演示冰水、常温水和热水的形态区别时可以让小朋友自主的安静下来，那这算不算“静寂游戏”呢？这个叫科学实验，而不是“静寂游戏”。静寂游戏是“游戏”、属于游戏的范畴，那么什么是“游戏”呢？幼儿游戏是幼儿自愿、自发参与的带给幼儿愉悦情绪体验的、带有一定假想性的一系列规则趣味活动。所以游戏要具备“幼儿自愿性”、“趣味性”、“假想性”和“实践性”等几个特点。所以，当我们理清了游戏与非游戏的概念后就会发现，这其实是个通过物体自身特有的状态差异来吸引幼儿的无意识注意的一个科学小实验。当然这个老师的做法我是提倡的，她在做科学实验的时候投入游戏的趣味性，让孩子参与观察并说出三种温度的水都有怎样的外观特点，提高幼儿参与观察身边事物的主观能动性，加深对物理现象的印象，达到了“静寂游戏”同样的能让孩子安静并且专注的效果，也不失为一种灵活的教学实践。

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