“学习”变“创作” 挑战“无极限” ——“教师成长力”第五期培训班持续开展思维导图实战讲练

2016年11月9日下午4:30，“教师成长力”培训班（第五期）第三讲课程在新校区报告厅开展。本次培训邀请了...

2016年11月9日下午4:30，“教师成长力”培训班（第五期）第三讲课程在新校区报告厅开展。

本次培训邀请了昆明国士教育培训学校鲍国星校长为老师们做“思维导图实战讲练”专题培训。培训伊始，鲍老师简要了回顾了思维导图的起源和发展历程，结合“词语记忆测验活动”和“思维现场是非问答竞猜活动”让参训教师真切感知了思维导图。通过提出“你快乐吗”、“你幸福吗”这两个简单而深刻的问题帮助教师正确找到排解工作压力自问方法。同时，结合全身放松法，为参训教师提供了一个轻松、愉悦的实战环境，也为接下来每位教师成功绘制思维导图打下基础。

随后，鲍老师结合参训教师上交的思维导图实例为大家分析和解答了制作中的不足之处和疑惑。他具体从“思维导图在学科教学中的应用”和“如何绘制思维导图”两方面做了点评，并从“如何确定中心主标题”、“不同概念应用不同颜色”、“线条的明细变化”、“关键词标写位置”等方面进行了教授和示范。通过鲍老师图文并茂的讲解，参训教师对思维导图在教学中的突出优势有了更深的认知，再次加深了对思维导图的理论理解，即思维导图是能够整理和激发人的思维，具有点、线、面、图、彩的特点，是可视化的思维工具。

讲解结束后，参训教师以教研组为单位，一起尝试绘制思维导图，并积极与大家分享绘制的思路和思考过程，很多教师将成功绘制的思维导图上传到微信公共群与大家分享与交流。教师们通过学习总结出，思维导图技术是一种广受推崇的学习工具，其独有的“图像+联想”特点能很好地教会孩子如何学习，能教会学生如何思考，同时帮助学生对学习内容进行有效记忆，促进所学知识的系统化。具体到每一个学科，它能够引导学生运用思维导图开展学习，能很好地把学习到的碎片化“知识点”逐步连接成有逻辑的“知识结构”，不断建构起成“知识系统”，完整地呈现出数学学科“为什么学？（知识从哪里来）”——“是什么？（怎么理解）”——“为什么这样？（有什么特点规律）”——“有什么用？如何用？”的脉络体系。