【学习心得】教师会引导，学生爱学习

通过学习深切地体会到了新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。...








走进明远，让我感受到了不一样的风采，周三的赛讲课更是让我大开眼界、受益匪浅。课堂上，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。1

这些天所听的赛讲课，都是在教学过程中所创设情境，目标明确，且能更好地为教学服务。例如：樊老师上的二年级《购物问题》，樊老师在课件里呈现的情境，在内容和形式上都符合二年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体。特别之处是，樊老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发了学生学习兴趣。于是在自然、愉快的气氛中享受着学习所带来的愉悦心情，课堂气氛活跃起来，让每位学生很自然地参与到教学活动中来，这便是情境所起的作用。而这种情境的创设非常适合低年级的学生。根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，用以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的好奇，以创造学生“心求通而未得”的心态。2在这些课中，老师放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口、动手、动脑去解决，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人，充分体现“以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：裴老师讲《和倍、差倍应用题》时，她凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在一系列数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践”使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。3讨论交流的主体是学习小组。合作交流是数学重要的学习方式，通过小组的合作，讨论，交流，发现规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。如：在《利息》一课的重难点问题：如何计算利息，这一环节郝老师安排学生以小组合作的形式展开，由学生在小组的讨论交流中去发现规律，形成知识点，最后顺利地突破教学难点。更把这节课推向高潮。

通过这次学习，我深切地体会到了新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。与此同时，也认识到了自己的不足之处，在今后的工作中，我将不断地向有经验的老师学习，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，努力提高自己的业务能力，并努力地达到“寓教于乐”的境界。

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