孩子老师阅读

【教学随笔】用阅读对抗虚无，用行动代替说教

无论学生如何的挑战老师的“底线”，老师始终报以温情的微笑，这不是放纵，而是薛老师文中所示的“底气”与“灵气”的作用，老师的胸怀有多宽广，学生就能飞多高远。老师的智慧有多少分，学生的考试就能有多少分。...

老师，尤其是小学老师，是孩子们最初认识这个社会的一面镜子，甚至是孩子们衡量这个世界冷暖的一支温度计。

从教以来，我深感自己缺少厚重文化积淀所带来的底气和灵气。但幸运的是，我找到了提升自己的方法。

我修炼自己的方法，阅读和写作而已。“用阅读提升自我，用写作对抗虚无。”我读经典的文学作品，培养自己纯正的文学趣味，也藉此认识这个世界的广阔和优美；我和孩子们一起进入儿童文学的世界，在这个最接近神和天国的地方，学会以孩子的眼光看孩子的世界；我读历史、生物、地理、社会学、心理学等等书籍，因为才疏学浅，这些东西我仅仅是涉猎而已，但是，却让我知道：生活有多广阔，教育就有多深远。

我虽然不能够“吾日三省乎吾身”，不能够“闻过则喜”，但我会努力使自己成为一个温柔、温和而温情脉脉的人：对孩子们充满了温柔的爱，温和地对待身边的人，对这个世界常常怀着一股脉脉的温情。

我的阅读和写作，对于我的学生们，是一种无言的吸引，也是一种看得见的影响。“桃李不言，下自成蹊。”教师对学生的影响，是一棵树撼动另一棵树,我知道我的工作重心在哪里。我们的工作，乃是培养终身的阅读者，为未来的社会培养新人——而阅读，乃是涂亮生命底色的奠基工程。

“一个人能够有多少温暖，和他小时候读到多少温暖有关。”我当班主任的每一天，都在用言语、用行动，倡导有品位的阅读。我给我的孩子们讲书中人物的真诚、善良，英雄主人公的无所不能，以及曲折故事背后主人公的坚韧……孩子们从好奇渴望认识他们，到今天的自己拿起书本，课下安静地看书，放学路上说书，晚饭后与父母聊书，这是孩子内心深处恒久的童心与渴望，是家长们晚上及周末的幸福与快乐。

我相信，一个用古今中外的经典作品，滋养心灵的人，进入社会以后，一定会开出娇艳的真善美的花来。而幸运的是我的孩子们已经遇见经典，行走在对话经典的路上……

我相信，教育即生活。对于一个人来说，校园生活不是将来生活的预备，它本身，就是一种极有意义的无法替代的生活。作为一个班主任，我知道我无法设计每一个孩子的生活，但是，我知道，我有义务把世界带进书的海洋，让孩子们根据自己的兴趣，去寻找属于自己的心灵栖息地。

爱，是不会白费的，你所种下的种子，在你看不见的地方，其实已经悄悄生根发芽了。

作为一个老师，一个班主任，我常常想起崔卫平所说的一句话：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”

无论学生如何的挑战老师的“底线”，老师始终报以温情的微笑，这不是放纵，而是薛老师文中所示的“底气”与“灵气”的作用，老师的胸怀有多宽广，学生就能飞多高远。老师的智慧有多少分，学生的考试就能有多少分。

阅读是解决一切问题最彻底最根本的办法，只是需要时间和耐心。

值得一提的是，教师引领学生阅读，靠的不是说服，而是自身的垂范，谨此一条，就足见其真诚。