敏感期-秩序敏感期

一个秩序感好的人，逻辑思维强，做事有条不紊，有耐心，能持之以恒，心态平和，这都是一个人取得成功至关重要的品质。...

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物敏感，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。



   蒙台梭利在观察中，发现幼儿需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从而焦虑、害怕、哭泣，甚至大发脾气，“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能担供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。

当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因之建构起来。



秩序敏感期的主要表现

●为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来。如：娃娃那排小玩偶原先的摆放顺序一旦被打乱，他便会哭闹不停，直到玩偶按照原来的顺序摆好才会停止哭闹。

●在这一阶段，孩子喜欢按照自己的秩序做事情，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽。一旦有人试图帮助他，他会认为别人这样做会打乱自己原本的计划而坚决反对。例如：您好心为宝宝夹菜，他会“不知好歹”地说“不吃你夹的菜”。

●为了维护秩序而执拗，一切要重新来。这个阶段可能是家长最为头疼、苦恼的时期。例如，如果爸爸不小心穿了妈妈的拖鞋，孩子会坚持让爸爸重新换上自己的拖鞋，如果爸爸嫌麻烦不换的话，孩子会哭闹，直到爸爸肯换回来才肯罢休。



抓住秩序敏感期，培养孩子的良好行为习惯

第一，作息要尽量有规律，比如起床时间、吃饭的时间地点、游戏时间等，建立科学的生物钟。

第二，把孩子的主要物品进行归类并摆放整齐，清楚明白地告诉孩子每次用完后，要物归原处。

第三，培养孩子做事的条理性，比如洗脚前先把拖鞋和毛巾准备好，洗好之后要倒掉洗脚水，挂好毛巾，等等。良好行为习惯的培养要慢慢来，不能因为孩子做得不够好而放弃，多给他一点时间适应。





幼儿需要对周围环境的控制感。如果幼儿能自如地、成功地操纵、利用、探索他所接触到的事物，就会产生心理满足感、控制感，从而获得积极的自我概念。而积极的自我概念是一个人心理能量燃烧的助燃器。它可以让人释放出令人吃惊的能量。

充满秩序感的生活会使他们感到安全，还有助于他们认识事物、熟悉环境，了解周围世界，并形成自己的认知与个性。一个秩序感好的人，逻辑思维强，做事有条不紊，有耐心，能持之以恒，心态平和，这都是一个人取得成功至关重要的品质。而秩序敏感期发展不好的孩子通常表现出粗心大意，规则意识弱，独立性差等特点。

为孩子提供一个有序的环境，各种物品都有固定的位置，使其建立对各种关系的知觉。

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