《青春韵语--心絮如歌》：第十二节 换一种方式

------第十二节 换一种方式------



美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。老师，在教育中我们究竟扮演了什么角色？是一位热爱孩子，时刻为孩子着想的智者，还是一个扼杀天才的魔鬼？我认为在《一本书的“较量”》一文中的那位老师，是一位不理智者，也可以说是一个不懂得教育规律的老师。大家都知道，作为老师首先要尊重学生。尊重是人的非常重要的心理需要，它是一个高层次的需要。文中的那位老师，没有尊重学生，她采用打电话叫家长这种威逼学生的方法，让学生交出课外书，最后学生虽然把书交出来了，但他是无奈地交出，口服心不服。从表面上看，这场较量好像老师取得了胜利，实质上，老师是最大的失败，她挫伤了学生的自尊心。

自尊心是人心灵最敏感的角落，老师一旦挫伤了学生的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。因此，教师一定要尊重学生的人格。教师不应威逼利诱，要摆事实讲道理。有好多孩子吃软不吃硬，如果你硬塞给他一块石头，有可能他在咬石头的时候，也会咬破你的手。如果学生不交出书，那位老师又如何收场呢？

曾经看到这样一个小故事：一个哲人与门徒雨后走在土路上，他的新布鞋上沾了许多泥点。一位穿了雨鞋的门徒问他：“出来时为什么不换双鞋呢？”哲人望望连着村子与外界的泥泞的路，意味深长地说：“换鞋不如换路呀？”门徒顿觉心头一震。后来，在哲人的带领下，大家一块硬化了路面，从而一劳永逸，不必再受换鞋之苦。与换路相比，换鞋要容易得多，但哲人却选择了换路。同样，在《一本书的“较量”》一文中的那位老师，她根本就用不着与学生较量，她可以换一种方式，在尊重学生的基础上，在下课后和学生交流。可以在办公室给学生倒一杯茶，解除学生的敌对心理，然后和他讲明道理，告诉他上课看课外书是不对的，课外书应该放在课外看。也可以换一种方式，比如书信交流，网络交流等。

换一种学生喜欢的方式和学生交流，更容易走进学生的心灵。与学生较量，也许很容易，课堂上就能解决，而与学生心的交流，却很难，它需要一个老师的爱心，也需要教育的艺术。正如苏霍姆林斯基说的：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”课堂就是教师与学生思想上最微妙的相互碰撞，这种碰撞碰的好，能激起学生思想的火花，而碰撞的不好，却也能给学生埋下仇恨的种子。

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------第十三节 老师上课带不带手机，要因人而异------

现代通讯业的畅达无不让人感受到信息传送的便捷，如今各行各业的工作者们几乎人手一部手机，教师也是如此。尽管我们学校有明确规定：教师在上课期间不许带手机，但仍有许多老师偷偷携带。我估计了一下，我校半数以上的老师口袋里仍放有手机。

至于老师该不该带手机，许多校方的态度十分坚定：手机分散了老师和学生的注意力，扰乱了课堂纪律，耽误了正常的课堂教学。对学校的规定，老师们也有自己的苦衷。张老师今年四十多岁，正是上有老下有小的困难时期，他母亲年龄大了，身体又不好，除了一些常见的老年病外，还有严重的心脏病。那天，张老师正在上课，手机震动，一看是家里打来的。接还是不接，张老师犹豫了。接吧，肯定要挨批评，有可能还要写检查；不接吧，老母亲如果真出了事，他要后悔一辈子。最后他还是接了电话。张老师说幸亏他接了电话，并及时打了急救电话，才把他母亲从死亡线上拉回来。

像张老师这样有特殊情况的老师，上课就应该带手机。但据我了解，多数老师并没有张老师那种特殊情况。许多老师的手机成了联系饭局和与美眉沟通的工具。所以，尽管许多老师上课带手机也有各种各样的理由，但手机确实影响学生上课。所以，我觉得老师能否带手机应因人而异。那种家庭有特殊情况的老师，上课可以带手机，但最好打到震动状态；反之，则不要带手机。这还需要学校领导切实了解每一位老师的实际情况。

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本小说内容节选自：经管理财小说 《青春韵语--心絮如歌》

作者：黄斌
最后更新于：2016年09月08日
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