家长最关心的十个幼小衔接问题和五大误区，答案全部在这！

幼小衔接的主要教育方式是以正规课程教学和静态知识学习为主，让幼儿通过身心调整来适应这些变化...

每年6、7月，家长们都会为“幼升小”忙活起来。幼小衔接旨在帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让他们能够自信、健康、快乐地适应小学生活。这是孩子在成长过程中所面临的一个重大的转折期，也是倍受家长关注的问题。

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，两者在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：

幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。

幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。

幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。

答：家长的态度既要积极，也要有方法。

一是激发孩子上小学的热情：千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了，越来越像小学生了”，这会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

二是全面关注孩子的发展：一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。

答：

1、对孩子进行安全教育，增强自我保护意识。

2、增强孩子的自信心。学习和社会适应困难是客观存在的，家长要让孩子在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养孩子承受失败的能力。

3、激发孩子上小学的兴趣，为孩子上小学做好心理准备。

4、调整好孩子的生活规律，建立稳定的作息制度，让孩子有时间概念。

5、培养孩子的自理能力和克服困难的勇气。在鼓励、支持、引导中帮助孩子掌握克服困难的技巧。答：

1、孩子是否对入小学充满期待与向往？孩子是否能与周围同伴友好相处？

2、孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

3、孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

4、孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？能否独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

5、孩子是否会重复简单的口信？能否同时记住两个或三个任务，并执行？

6、孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

7、孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

8、孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

答：

1、良好的作业习惯对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。因此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。

2、给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

3、注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃东西，一会儿看电视，要养成专心做作业的习惯。

4、提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。一般一年级学生的回家作业时间为半小时左右，大部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。

5、帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心答：

1、养成整理书包、给书本分类的习惯，还有握笔姿势的正确方法和坐姿、一些像跳绳之类的运动训练等。

2、利用日常生活物品，适时地教孩子：比如，在家里的挂历或台历上，标出上学的日期，每天和孩子一起进行倒计时。

3、实地考察小学：带孩子到附近小学的门口看看小学生上学、放学的情景，教孩子认读校名、门牌号，认识小学附近的建筑物、公交车站，以发展孩子的空间知觉，增强孩子对小学的感性认识。

4、陪孩子玩小学生的游戏：先由爸爸、妈妈来扮演“老师”和“学生”，用“老师好”、“同学们好”、“起立”、“请坐下”等语言进行对话表演，然后由孩子来扮演自己喜欢的角色，使孩子知道怎样才能做个讲文明懂礼貌的小学生。

5、和孩子讲自己的小学故事：让孩子看看自己上小学的照片，使用过的书本、文具和书包等，使孩子觉得我也要像爸爸、妈妈一样高高兴兴去上学。答：

1、能有序地整理自己的物品和玩具；

2、用好的东西及时归位，保持整洁；

3、能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情；

4、能帮助家人、自己做力所能及的家务；

5、比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。答：

1、通过多种方式与老师保持经常联系。家长会、家访、便条、电话、短信、网络等形式，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

2、孩子在家中的表现往往是最真实的，您要向老师客观地反映孩子在家的表现：学习、饮食、娱乐、休息以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法等，以便老师更多了解您的孩子。

3、倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。



答：

1、自信心并非与生俱来，而是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

2、您不要乱作比较，尤其要切忌不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。

3、您要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“某事，你做得真棒”。

4、创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如在亲子游戏中设置一些小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦。答：

1、幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育，具有“强制性”、“普及性”等特点。

2、幼儿园以“教养并重”，不仅要教，而且还要给孩子以生活照料和养育等。小学“以教为主”，每门课程都有明确、具体的教学目标和教学要求，还要特别关注孩子的学习兴趣、好奇心、求知欲、道德行为习惯、学习习惯等。

3、幼儿园课程是综合性的，以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习和体验。小学课程以分学科课堂教学为主，除了老师采用讲授的形式外，还要注重学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

除了这些，家长们还应该避免5大误区：

很多家长意识到幼小衔接的重要性，但是在具体做法上却常常出现偏差，有的甚至陷入误区，接下来和小编一起去看看家长们容易走入的5大误区吧。幼小衔接，不能等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该是从进入幼儿园开始，一直持续到小学一年级的长期过程。有些家长觉得孩子还小，并未重视，等到孩子入学前夕开始准备，才发现有点来不及了。

明智的做法：从表面上看，幼小衔接主要体现在幼儿园大班过渡到小学一年级这段期间，但是很多准备工作却应该贯穿整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正为幼小衔接做准备，绝不能等到幼儿园大班下学期才进行，而需要从幼儿入园甚至更早的时候开始准备。

很多家长认为，幼小衔接就是为孩子选择一所好的学校，甚至有些家长为了让孩子上所谓的“名校”，花天价购买学区房。其实，择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。明智的做法：小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，提升孩子的学习能力，一味地扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为孩子选择的学校应与孩子的自身发展情况相匹配，盲目地送入名校，孩子跟不上反而会挫伤学习的积极性，不利于个性的发展。

有些家长认为对于大班的孩子来说，学知识才是最重要的。为了不输在起跑线上，让孩子过早学习唐诗、识字、拼音等，孩子虽然表面上掌握了很多知识，但会让他的认知过早符号化，进而影响想象力的发展和学习兴趣的培养，家长的事事包办也让孩子丧失了最基本的生活自理能力。

明智的做法：

除了相应的入学知识准备以外，家长还应该关注以下三个方面：

1、培养良好的学习习惯，使其保持良好的学习兴趣和探索欲望，获得长足的学习能力和自信心。

2、培养孩子的规则意识和生活自理能力，养成自己的事情自己做、管理好自己物品的生活习惯。

3、培养孩子的任务意识和交往能力，养成认真、专注做事的习惯 ，学会同伴间相互合作、沟通交流。

对于即将上小学的孩子，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要家长帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

明智的做法：

家长可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识。

2、家园配合，引导孩子对小学产生向往之情。

3、演练角色，增强孩子的角色意识。

4、提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。

小学和幼儿园教育有很大的差异，由于家长没有做好幼小衔接工作，导致孩子进入小学后出现哭闹、消瘦、上课注意力不集中、成绩“一落千丈”等现象。有些家长很着急，认为是孩子学习不够努力而一味地指责和批评。

明智的做法：

1、多给孩子鼓励和肯定，不要随便责骂孩子，善于发现孩子的长处，大胆激励。

2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每个问题都当作共同成长的机会。

3、保持良好的家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。

除了家长的精心培养，为了让孩子更好地进行幼小衔接，从进入幼儿园的那一刻起，老师也会注重培养孩子良好的学习习惯和生活自理能力，激发和保护他们的好奇心和学习兴趣，让孩子们逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于尝试等良好品质。相信在老师和家长的共同努力下，孩子必然能顺利过渡，成为一名合格的“小学生”。

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