早教，岂是上上兴趣班那么简单！

所谓快乐教育，就是一切刚刚好。...

最近，一篇《那些相信“快乐就好”的家长，他们的孩子，后来是否快乐？》火遍了朋友圈。要不要进行快乐教育又成热门话题。绘阅读也来试作分析。

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从一篇热门网文说起

在这篇热文中，作者现身说法。“妈妈很早把我带到少年宫，自由尝试了钢琴、书法、画画等那个小城拥有的所有兴趣课门类。在我确定学习写作后，我妈妈创造一切条件让我去北上广打比赛，她说就当旅游……我们的孩子，最终要离开温暖巢穴，搏击长空，如果因为你的不作为，她失去变强的最佳时机，她真的会快乐吗？”

不知是不是作者所举的例子不够全面，看完这篇文章，不少本来还在犹豫不决的父母马上心急火燎地表示要把孩子送进兴趣班去。“看，人家牛娃出人投地，还不都是拜兴趣课所赐，咱们也不能落下！”

绘阅读认为，如果这样理解此文，那就太狭隘了。仔细想想，难道教育只是上学，上兴趣班，在课堂里学习奥数、钢琴、英语这么简单？

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对早期教育的误读

关于早期教育，中西方的理解差异很大。

中国的父母，似乎把挖掘孩子的天赋当成头等大事。从孩子呱呱坠地，就开始观察他对什么事情有热情，稍大时，把孩子送进兴趣班，唱歌跳舞钢琴轮着学一遍，只为了抓住天赋，尽早培养，以免将来后悔。

但在西方，早期教育的范畴更广泛，着重于学习礼貌举止，社会公德交通常识，生活常识，培养自理能力动手能力阅读习惯。并且，学习方式不是课堂灌输式，而是遵从孩子天性，在游戏活动中自由进行。

拿德国来说，他们的幼儿园教育还包括了解社会机构职能，比如，参观警察局消防局，学习如何报警，了解他们如何进行救助工作。同时要参观图书馆政府办公室，学习怎样借书还书，了解在图书馆应该保持安静，了解市长是干什么的……这些都属于早期教育范畴。

教育，也绝不仅仅是教师、学校和培训机构的责任。

坚持亲子阅读，培养孩子的阅读习惯，是教育；教孩子做简单家务，让孩子懂得承担和珍惜，是教育；引导孩子学习礼貌，结识新伙伴，培养他的交往技巧，是教育；带孩子去旅游，在山河大川中领略自然之壮美，是教育；带孩子参观博物馆、美术馆，感受人类瑰宝的魅力，是教育；带孩子观察一花一叶，从草木枯荣中感受生命的轮回，是教育……教育，随时随地都在发生着。

好的教育，是春风化雨般浸润心灵。

这些事情，谁最适合陪孩子来做呢？对于学龄前孩子来说，父母的高质量陪伴才是最重要的。

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要不要上兴趣班？

再回到前面那个问题来，学龄前的孩子，究竟要不要上兴趣班呢？

我们认为，可以上，但不要让孩子被兴趣班绑架。学龄前还不是大量学知识的时候。孩子的可塑性很强，可以观察他对什么感兴趣，再有针对性地送去学习。这个兴趣，应当是孩子的兴趣，而不是大人的兴趣。逼迫，可能让兴趣过早泯灭。只有热爱，才能坚持。

大人们，要放下自己的焦虑。培养兴趣，不是为了炫技，不是为了考级，更不为成名成家，只是埋下一粒种子，浇水施肥，静待花开。要相信，孩子自有自己的成长规律。

玩与学分配得当，在适合的年龄开发兴趣，父母陪伴充分，老师方法得当——当这些条件满足时，孩子才能学得开心快乐。

所谓快乐教育，就是一切刚刚好。