中国陶行知研究会2016年年会在福州召开

培英文武实验学校凭借着先进办学理念和良好的办学业绩在2013年成为中国陶行知研究会实验学校，近年来，培英人通过学陶、师陶、研陶、宣陶、践陶提高了学校的各项管理水平，提升了学生的综合素质。...

5月5日至6日上午，“提高教育质量：我们为教师做些什么”论坛在福州市隆重召开。论坛由中国陶行知研究会、陶行知教育基金会主办，《中国教育报》、《光明日报》教育部、北京师范大学教师教育研究中心（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地）、福建省陶行知研究会协办。中陶会会长、北师大教授、博导朱小蔓，常务副会长、湖北省人大副主任周洪宇，副会长顾久、杜希福，秘书长吕德雄等人出席论坛。福建省委教育工委副书记刘剑津，福建省陶研会会长、福建教育学院党委书记赵素文，《中国教育报》副总编张圣华，《光明日报》教育部主编练玉春，北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东，以及来自全国陶研界的专家、校长、教师，国内数家媒体共200余人参会。论坛交流探讨了教师成长的困境、出路、政策现状、精神家园、专业共同体构建、学校管理、教师权益等议题。

5日，朱小蔓教授在开幕式发表讲话，她指出教师的困境可能主要在情感上，教师没有得到关爱就会不知道如何关爱学生。她认为情感教育也旨在解放人的本性，让人的善端得到发展。湖北省人大常委会副主任、中陶会常务副会长周洪宇就教师发展的政策现状和未来的政策空间进行了论说，为教师的发展勾勒了一副新图景。北京师范大学教师教育研究中心主任、教授、博导朱旭东就“我们能为教师的精神家园和“自留地”做点什么”将这次论坛的探讨着力到教师成长的精神家园上，他从众多特级教师的发展和成长的案例中看到，教师对抗恐惧、胁迫等不利因素，依靠的是构建自己的精神家园，是在自己的“自留地”耕耘的乐趣和快乐。四川阆中教育和科学技术局局长汤勇从县域教育管理的角度就“能为教师做些什么”给出了很好的解答。在第二场嘉宾研讨中，教育专家和来自一线的学校领导围绕教师专业成长及共同体建设主题对概念及做法等具体议题各抒己见，展开了热烈的讨论。

6日，香港中文大学博士、北京师范大学教师研究中心叶菊艳老师从人文主义取向对教师发展进行了阐释。江苏省南通市田家炳中学校长陈永兵分享了校园情感场生态构建的实践经验。学校（文化）管理论坛和教师分论坛坐满了一线校长、教育媒体嘉宾，分别谈了自己对学校文化管理和教师权益的看法和做法，如惠安一中校长蔡国雄认为学校要给教师权力，因此主张管理规范、扁平化放权、班子服务教师、教师服务学生等做法。安徽行知学校校长于日锦认为要以管理中的无为，催生教师的有为，推进教育的作为。年会最后由中陶会副会长、黑龙江省教育厅原副厅长孟凡杰做论坛总结。他认为此次论坛关注了教师发展方方面面的问题，旨在服务教师需求。

光明新区培英文武实验学校是光明新区唯一一所中国陶行知研究会实验学校。学校这次委派了教研处饶百胜主任全程参加了本次论坛。他说，“爱满天下”是陶行知先生的格言，也是他毕生精力的写照。师爱是陶行知思想的核心，没有爱就没有教育。他以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践着爱的教育。在这次活动中，饶主任收获颇多，“教学做合一”的思想；学生的学习效果决定教学效果；只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是好的教学效果等理念让其印象深刻。

培英文武实验学校凭借着先进办学理念和良好的办学业绩在2013年成为中国陶行知研究会实验学校，近年来，培英人通过学陶、师陶、研陶、宣陶、践陶提高了学校的各项管理水平，提升了学生的综合素质。今后，培英人更要继续努力，认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新学校教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系，使教育更好的服务学生、服务家长、服务社会。（图文/饶百胜）

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