无论是大人还是小孩子，生活在有故事的世界里，要比没有故事的世界精彩得多。这就是我工作的价值所在。...

撰文／西夏

天冬，大名王辰，是知名的科普作家，他用文字也用摄影向大众普及自然知识。他的名字出现在一系列图书的封面上，其中有又大又厚、美不胜收的《青藏高原野花大图鉴》，也有融合传统文化的《野草离离》、《桃之夭夭》、《七十二番花信风》等等。

在跟天冬长谈过之后，我想起“成为”栏目曾经采访过自然之友总干事张伯驹，他和天冬的职业都跟自然有关。两相比较，我发现他们有不少共同之处，比如：

他们都在童年时代就和自然有了密切的接触。天冬的外婆和妈妈都喜爱种植，张伯驹干脆在植物园出生和长大；

他们都在中学参加过生物兴趣小组，碰到过激情满满的指导老师；

他们都曾在某一段阶段偏离过自然领域，天冬在大学时代是写小说弹吉他、迷倒一大帮女生的文艺青年，张伯驹毕业后进了大公司；

他们也都在这短暂的偏离后，回到自己最终的兴趣所在，并如同植物一样，深深扎根在自己的领域，不断开拓，变得枝繁叶茂；

天冬把这叫做“惯性”，张伯驹说这是一颗早就播下的种子。

他们的经历让我们知道：

父母对自然发自内心的热爱对孩子会有多大的影响；

学校用心打造而不是虚晃一枪的社团，对孩子的未来选择会有多大的推动作用。

除了写书，天冬也做自然类文创，并尝试涉足音视频课程和自然教育。在这个以科技为主导力量的时代，科普作家既是科学知识的传播者，也是技术浪潮的受益者，他们拥有无数渠道和方式，可以更便捷地把新知带入大众视野。

天冬在科普道路上留下了一连串清晰的印迹，让人不由感叹，他拥有如此扎实而丰富的人生。

对自己的职业，天冬充满了认同和自豪。

在采访结束前，我问他：“如果有一天人类移民火星，那里什么植物都没有，你会去吗？”他给出了极其生动的回答。

不管你的孩子是对自然很有兴趣，还是毫无兴趣，而你希望他（她）能更多地走进户外，接触自然，你都将在这次采访中找到切实指导。

而且家长们有理由相信，科普是一个很有前途的职业选择，即使到了火星，你的孩子也不会失业。我周围对自然有兴趣的人，都是从小就跟自然有或多或少的接触。小时候完全没接触过，长大后突然喜欢的，至少我身边没有这样的情况。

从我小时候，家人就一直在种花。那时正好是上世纪80年代，年纪大一点的人都在种花，像秋海棠、令箭荷花一类的。

外婆种花，还跟她的一些朋友交换不同的品种，这对我的影响很直接。开花的时候我会跟着一起看，去了解种不同的植物需要注意什么。

我妈爱种一年生的草本植物，像马齿苋、死不了、牵牛、茑萝，也带我去户外看动物和植物。

我妈的工作跟自然完全没关系，但是她之前去内蒙草原插队。插队的时候，她还比较乐观，跟当地牧民的关系都很好。那些年她跟动植物的接触比较多。

在我小时候，她经常给我讲，插队的时候遇到过什么动物，说羊特别傻，狼和刺猬是什么样的，他们怎么在河里捉鱼。她自己也会买一些书，更多的知识是从阅读中得到的。

我很自然地受影响，喜欢去发现生物的多样性。我们家周围有大概30种野花，观察到它们彼此之间的差别就很高兴。▲1995年和妈妈回到内蒙古她当年插队的地方。

我家当时住在东直门外，虽然也有小区，有6层高的楼，可周围的环境相对还比较好。隔一条马路是街心花园，那里的植物鸟虫都很多。

从我住的地方过了三元桥，到现在的东坝河一带，就非常荒野。步行也好，坐公交也好，想去那边探索都很容易。

我在那边见过刺猬、兔子，昆虫也很多。那个时候也没有太多可玩的，大家就去那边捞河蚌，摘野大豆、抓螳螂，一玩能玩上半天。

离家不远就可以见到很多物种，有丰富的活动，这是非常有利的地方。

现在的城市确实不像我小时候那么便利了，毕竟环境变化，物种变少，可只要你的方法对，还是会有很多有意思的发现。

区别在于，如果你处在一个特别好的环境里，周围全是好玩的，不用自己摸索。现在环境相对单调枯燥，就需要有一定的方法。

其实完全可以从自己的小区，从身边的动植物入手去了解。哪怕是孩子上学路上的10分钟，都能看到很多好玩的东西。而不是说一定要去看世界上只剩3棵的植物，去看大熊猫。

现在网络发达，人的猎奇心理也强，一定要看到特别珍贵，有说辞的东西，才能够在朋友圈炫耀，才能够满足。

不光是对自然观察，对于小孩子们的教育，这都是一个不好的状态。如果家长有这样的心态，一定会在操作上失衡。

就算你看了大熊猫，也只有点印象，其他的完全不知道。

不如从身边的生物开始，知道它们的不一样在哪里。能认清楚身边的100种植物后，经过一些引导很快就能够入门，因为你对这些东西有深入的观察和了解。

上初中时，我对自然的了解也并不是特别深入，但就会带着几个关系好的同学一起去看动植物，看矿石。

他们原来对这些的接触也不多，就发现找这些东西本身就是个好玩的事，所以持续了大概两个学期。

我们有时间就去香山，走从香山到八大处的山脊路线。近的话就在周围的一些小区。经常说的、看到的都是自然中的东西，就会比较有兴趣。

我有一个同学后来上清华，本科也不是相关专业，后来读了鸟类方面的硕士，现在做自然教育的工作。很大程度上也是之前兴趣的所在。所以平时一点一滴的东西逐渐积累起来，意义更重大一些。

在北京五中读高中的时候，我参加了两个兴趣小组。一个是生物小组，另一个是天文小组，两个都很有意思，相关的老师也大都年轻，有激情。

负责天文小组的是任铁生老师（2008年，任老师在北京门头沟探险时失踪，非常可惜），教我们的时候四十多岁，花了很多精力和时间才把小组办起来。

我当时受到很大的影响，报志愿的时候在生物系和天文系之间纠结了很长时间，后来觉得对生物的兴趣更大一点，就报了生物学相关的。▲北京五中当年的天文小组。高三填报志愿的时候，也曾经想过天文系。

上大学的时候，我写小说、弹吉他，比较文艺，这里面其实有一些现实原因。

北京生源考本地学校，分数是偏低的，在中学，学习还算得心应手，到了大学就会发现，比你强的同学太多了。

我在大一大二还是很努力的，但并一定能拿到很好的成绩。虽然由于有基础，专业课并不差，但会突然觉得能力有限。原来读中学的时候从没有这种感觉。年轻的时候，心理落差自然会有，就会想到去找一些弥补的方式。

还有一个原因是，当年北师大扩招，北京生源没有宿舍，就会缺乏一个在大学里立足的小圈子，所以想找到一些事情，可以确立自己在群体中的存在感。

我写小说的时候，网络论坛也刚开始，论坛是一个互相交流的渠道，大家是通过你写的东西来了解和认可你，这满足了我的一部分心理需求。

文学社区先出现，自然类社区出现得稍晚一点，大概是2002年左右才开始。我那会儿已经学了一些专业课程，在社区发言，和纯爱好者还是会有差异，说得不好听一点，就是可以确立个人的发言地位。

包括弹吉他也好，观鸟也好（我从大一开始和他们一起去观了好几年的鸟），其实都是希望有一个能够一起去玩、一起去做事的群体，能够被认同。

现在再回过头想，并不觉得当时是浪费时间。

年轻的那几年，大家都会出现各种心理上的问题。当时做的这些事，我现在能够把它们都整合起来，这也挺好的。我觉得这是艺不压身。



▲2001年和大学同学去京郊采集标本。

除了对自然的兴趣，我从初中就开始写东西，后来发表小说和散文。读研的第一年出版了小说。对于我，写东西并不费劲，而且很愿意去写。

2003年到2004年的时候，《博物》杂志创刊。当时的办公室主任徐剑通过朋友了解到我的情况，就找我写稿。我和他们一起做了一些主打的选题，然后正式给杂志写稿，从那以后就一直做相关的工作。

摄影是从2002年开始的。我在美国的三姨带过来一个索尼相机，给我和我表哥一起用。当时我已经在自然论坛里边和大家交流，就觉得配上图片更好。

第二年，我自己买了数码相机开始拍。在五中的时候，我上过摄影课，学了构图理念，还有胶片冲洗等等。到了数码时代，原来的技术就不太实用，也很难把以前学到的理念跟自然摄影的表达统一在一起。就跟一些朋友们交流，摸索了很多年。

自然摄影不仅仅是以生物或者生态环境为主题，更要把拍摄对象内在的东西展现出来，要表现生命的力量，它跟环境之间的关系，不管是和谐的还是冲突的。

对这种关系的把握，需要知识和观察经验的长期积累。国内一些年轻的自然摄影师，比如昆明植物所的牛洋博士就处理得比较好，表现出了生命的张力，也让人得到艺术性的感受。▲高山流石滩的宽叶变黑绳子草。我在《博物》待了12年，学到很多的东西。比如我们的社长李栓科就一直强调：我们不是在做科普，是做科学传媒。

科普高高在上，而科学传媒是用传媒的思路和方法来吸引读者，让人愿意去看你的东西，愿意去听你说。

就像街头的即兴演讲，如果讲得没意思，别人掉头就走了，只有你讲的东西确实好玩，大家才会停下来听。

现在还是有很多做科普的个人、机构，觉得只要把正确的科学知识放在那里就够了。把这个观念调整过来，其实挺不容易的。

其次就是，必须要一直去吸收和接纳新的东西，要比上学时更多地阅读。

有时候，我们家小朋友说学习累，我就告诉她，等到没有人督促，你还要去学的时候，学到的就是真正属于自己的东西了。

如果知识积累不够，很快就没有内容可做。有一个专业背景，你就会知道，从什么渠道获得的信息相对可靠，然后用整体的结构把信息框起来，这一方面的能力是多年慢慢养成的。

然后还要跟一线的专家、学者去交流，把他们了解到的东西提取出来，通过浅显的方式进行表达。

现在科学不断细分，你会发现，自己能力再强，它也是有限的，一些知识你掌握得不够，也很正常。你要知道怎么通过合作来弥补。

这不只是团队合作，也是对自己要有清楚的认知，还要有整合能力。在合作的过程中，到最后会留下数量不多的几个人，彼此投缘，成为朋友，就是非常好的收获。平媒在慢慢走下坡路，这是大家都认可的。在行业整体变化的时候，我愿意做一些新的尝试，让自己的能量更多地发挥出来，所以就从杂志社出来了。

现在一方面是在写书，把这些年的观察、想法做一个总结。我觉得传统的阅读和写作永远不会消亡。这几年引进了非常多的自然科普类图书，国内原创的就相对较少。国外版权挖掘完了之后怎么办？将来这肯定是一大问题。

现在我认识的一些科普作家，都认为做活动、录节目挣钱多，写书辛苦，又挣不到什么钱。我觉得这是不对的，我们不应该放开自己的战场，这是需要我们活跃的一个舞台，不能面对一些问题就退出去，好多东西需要有所坚持。

至于怎样坚持，可以换一个方式。这两年我也在思考，怎么样能让读者在了解知识的同时，获得阅读上的享受。

有一些人对自然没兴趣，但喜欢阅读。让他在阅读中感受到自然的力量，从而愿意更多地去了解，这也是很好的方式。

所以首先我会把书做好，把自己一些理念融入到书里面去。就这两个礼拜，我的一本新书就会上市，手边同时在做的还有几个图书项目。

去年还挺意外地接了一个活儿。有人做了一套小学语文教辅发到网上，我一看，发现错误非常多，就挺不客气地给人家挑错。

他们的老板也挺逗的，找到我说：“既然有这么多错，你做科普又有经验，要不然咱们来合作。已经发的上册就帮我们校对一下，把明显的错误改掉，做下册的时候，你就加入到编写的团队里面来。”

要是我不指出那些错误，孩子们读了以后，觉得就应该是这样的，之后再掰就很难了。在我能力许可的范围内，把正确地表达出来，为什么不去做这样的尝试？

我也在做教辅的时候放进一些理念。比如一棵树在什么样的环境里生存，它的存在会对大环境造成一个什么样的影响。这对孩子会是一个潜移默化的影响。

另外会基于图书做周边延展，让传统媒体和现在的科技做一个结合，比如从一本图书发展出音视频课程，以及落地活动，彼此促进，但它们的整体理念是一致的。

我跟小亮（也是一位科普作家）交流得比较多。小亮这一两年做很多短视频，在b站、抖音占据了科普方面很多的流量。原来大家觉得抖音搞笑、low的内容非常多，小亮进驻以后带来了很大的一个改变。

他的一个观点我非常认可，他说所有这些新的传播方式，不管你喜不喜欢，既然它出现，就是合理的。只要你的精力时间允许，都可以去做一些尝试。如果你把它们排斥在外，就会永远丢掉这一部分舞台。

做科普也需要与时俱进。

我做文创大概从2014年左右就开始了，当时自然类的文创在国内还不太多。我们去日本、台湾，受到他们的影响，就把一些理念带回到大陆来，并尝试做一些自己的东西。

这几年文创领域也有很大的变化，更偏重流量。大众并不需求一个做到90分的产品，而是通过一个熟悉的渠道买到一个60分的产品就够了。做文创很大程度上变成了做渠道。

这一两年，我们首先做了一些收缩，然后跟一些品牌合作，由我们提供创意和知识，交给他们制作，再联合销售，在往这个方向转型。

日本、台湾的文创还是有很多值得我们借鉴的地方。产品的同质性不高，即使是同样的展览内容，不同地方的博物馆，比如京都和东京的，做出来的就有差异性。

而大陆这边比较急功近利，比如说要做鲸鱼或者海豚的文创，大家做出来的都差不多，材质和创意都比较单一。

另外日本、台湾对要表达的对象本身也会有深入的了解，有专业知识做支撑。从一些小的细节能看出来，是经过专家的指导。在大陆就会差很多，绘图师从网上搜一些图片就直接去做，差不多就行。

比如说熊猫的尾巴到底是什么颜色？好多所谓的文创产品给它做成黑的了，其实熊猫的尾巴是比较白的一坨。大陆上在这一方面还需要提升，只不过这方面的附加值还需要时间和市场化的运作，才能慢慢体现出来。

再就是在聊一些自然教育方面的合作。国内自然观察类的活动，绝大多数还停留在非常初级的阶段，有两个问题没有解决掉，第一个是，在活动里看到再多的生物，再过一两个星期，大家还能不能记得？如果不记得，有没有一个渠道去了解？除了参加活动之外，怎么样可以在平时一点一滴地积累？

授人以鱼不如授人以渔。你是把鱼给别人，还是教别人怎么去捞鱼。

第二个问题就是，组织活动的人都忽略了一件事，就是他自然而然地认为，大家就应该对自然感兴趣。他并没有告诉大家，为什么要感兴趣，好玩之处在哪里？

这两点是现在的自然观察面临的严重问题。我现在跟朋友合作一些活动、课程，希望能够做一些改变。

重要的不是参加一两次活动，而是让人了解到一种整体的方法。哪怕它很浅显，但可以切实地运用到人们的生活里，这样大家才会真的对自然产生兴趣。国内有几个地点我这些年去的比较多，一个是青藏高原，滇西北、藏东南那一片，这是我国植物种类非常丰富的一片地区。我连续几年去那边做考察，拍了很好的照片。

中国确实有非常多的野生植物值得去看，而不仅仅是被宣传的少数几种。但民众了解得有限，就需要我们做更多的工作，传达给读者。

我们去了青海高原地区很多次，发现可以作为参考的图鉴非常少，我们用的还是日本吉田外司夫的《喜马拉雅植物大图鉴》。

2018年底，我跟两个朋友一起出了《青藏高原野花大图鉴》，收了1300多种物种。对于青藏高原来讲，当然是很少了，但也算一个阶段性的成果，而且对于真正愿意去了解这一个地区的植物爱好者来讲，会很实用。

我也连续好几年去台湾。那里给我一个很好的感觉，首先是当地的自然教育做的比大陆深入，而且细致得多。他们有一些做自然导览的人员，专业背景非常丰富，表达方式也更容易让人接受。

我也参加过他们的一些活动，从中间学到了很多的东西。他们做一个活动，目的性会很明确，为了看目标物种，提前做很多规划。如果看不见，会用图片或者其他一些东西来代替，工作做得非常细致。

对于这种生物和人的关系，他们也会表达得更好。比如说去看萤火虫，小孩子喜欢伸手去抓，这是一个天性，你不让抓，小孩会觉得没意思。他们就会告诉孩子，草丛里的萤火虫你怎么样抓对它才没有伤害，捉到后，怎么样让它趴在你手上飞走。

在民众里面，有很大比例的人对自然有了解。有一次，我们在森林公园的步道上走，想找一种叫阿里山水晶兰的植物。

一个扫地的大爷扛个苕帚往下走，看到我拿着相机，他就说：你是不是在找阿里山水晶兰，往上走，到哪里就会有。

在大陆，不太可能说，一个清洁工大爷看到你拿着相机，就知道你是来找什么植物。我非常惊讶。

他说在当地这个季节，水晶兰是非常知名的一个明星物种。在这些事上他们是很自豪的。这些都需要慢慢积累，更多地宣传，民众才能够了解。这几年我也跑欧洲，尤其是瑞士阿尔卑斯山区。他们修步道，不会像我们把原生的环境砍掉，直接修木栈道。那里的很多布道就是登山者小路，他们只是做了详细的路标。

民众的自觉性也会比较强，比如说瑞士唯一的国家公园，只能在一条小路上走，不许出这条路的范围。我们的向导并不是国家公园的工作人员，也就是一个普通的野外向导，但他会带很多路径。我们拍植物，有时候会趴在地上拍，他就会说，你要趴在路中间拍，不要趴在草坪里。他这方面的意识会很强。

去年，我们上山去看高山水仙。餐馆后面有一个小山坡，上面有很多人在烧烤，但是草地上就开着一些野生兰花，非常突兀地长在山坡上。在国内，一定会有人把它给摘了。

我们能够看到人家有一个好的成果，就需要慢慢向他们的方向去努力。比如相比英国的植物园，我们的还是差了很多，就算硬件能跟上，软件也跟不上。真的需要见贤思齐。

这些年能够出去，到各地去看，跟自己身边的东西做一些对比，有一些思考，这是很宝贵的经历。

去瑞士是跟瑞士国家旅游局合作。阿尔卑斯山区有一些很特殊的东西在，这两年我们也是根据自己走访的经验，面对成人和孩子设计生态旅游的线路。

要不是有疫情的话，我们已经做出一套法意瑞三国的自然观察线路，3个国家侧重点会不一样，看的东西也会不一样，想把一些好的理念融入到活动当中，教大家一些观察的方法。

去英国就是我自己想去，个人花的钱。像邱园真是一个植物爱好者怎么也得去看一看的地方。这些东西你了解到更多，才能够把理念更好地传达出去。

我的老师们就常说：“你要厚积薄发，你能够了解到90分的东西，就能给别人传达60分的东西，如果你只有30分的东西，怎么给人说？”

我还有一个自私的想法，就是我们家小朋友栗子也大了，去年她是幼儿园大班，还没有上学，我就自费带她跑了一趟英国和瑞士。

只要是经济和时间都允许的情况下，会多带她去看一些更高层次的东西，她对自然的理解就会更全面。

外婆和妈妈爱种花，受她们的影响，我对种植也很有兴趣。

最早我住二楼，就在窗台上种了一些，那时候叫窗台花园，后来就搬到一楼，主要是看中它有一个院子。

院子非常小，从一头走到另一头再回来一共只有12步，就叫它十二步花园。在这里，一方面是种花，另外一方面也做一些尝试和观察。

作为一个研究植物的人，如果自己不做种植，有一些东西很难在自然里直接观察到。

比如说前几年种睡莲，会发现睡莲的一朵花基本上开3天。第一天花瓣不会全开，中间会有一个很大的柱头蜜滴。到第二天蜜滴就没有了，雌蕊的柱头不太露出来，雄蕊会往中间收缩，到第三天收缩得就更多。

如果不是亲自种植，连续观察的话，这些很难从资料上看到。

从物种上来讲，一方面是因地制宜，选择适应本土的植物。月季的一些品种在北京就很适合，另外也种一年生的草本植物，秋天结了果子，收了种子，就干枯掉，到第二年春天再播种。▲十二步花园收集的种子，其中一些用来拍照，另一些继续播种。

北京的冬天室外冷，需要稍微做一些防护。或者种紫薇、木槿这类品种，它们在北方就还好。

有时，我会尝试种一些不太适合北京的品种，比如栀子花。这时候就要特别注意，不能浇自来水，钙镁离子的含量非常高，会影响到叶子的光合作用，它就会变黄，枯萎。所以种栀子要用纯净水。

还有北京太热、太晒，得让它在半阴的地方，人工模拟一些南方的环境，下一些功夫。

青藏高原或者阿尔卑斯山的一些植物，我也很喜欢，就做一些尝试。死的多，活的少。有幸没被种死的，就会去观察它们，给它们拍照。今年唯一种活的就是阿尔卑斯的雪绒花。

栗子在这个花园里面也有很多收获。她跟妈妈学画画，花园里的植物就会变成她的观察对象，伸手就能摸到。她现在也跟我一起栽种，很有兴趣。

小朋友在有一个阶段，会希望自己的行为能对世界造成一个切实的影响。把种子播下去，相当于她对环境施加了一个作用力。种植可以满足她这方面的需求。

花园是一个生态丰富的环境，我的花园里边有黄鼠狼、刺猬，有各种鸟和昆虫。一只流浪猫在花盆里趟出了一条“猫道”。花园的存在让我们的生活变得更多姿多彩，非常有意思。▲天冬的女儿栗子喜欢画画。花园里的植物都是她观察和描绘的对象。

栗子去年对自然也有一点兴趣，但没那么深入，到今年，就非常明显地会去观察植物、鸟和昆虫，看新发现的物种跟其他的有什么差别。

小朋友会突然有一个阶段对这些有兴趣。这时要是能够比较系统，或者至少是鼓励她去观察，对将来就会有很好的影响。

两个礼拜之前，我们正好去京郊出门，看见一种叫花蝇萤火虫的（不是会发光的萤火虫，而是在植物中间吃花蜜的花蝇），她就很有兴趣，还让我用手机拍，说回去想照着画。

在我们看的时候，旁边有一家人过来，家长说：“这有虫子，太脏、太恶心了，赶紧走！”就拉着小孩走了。

大人的喜好会对小孩有非常大的影响。

在栗子上幼儿园的时候，我就在家种花，也带她去户外玩。给她看的书、听的音频也有自然类的。比如喜马拉雅的少儿频道她就特别爱听，每次吃晚饭的时候，就一边吃一边听两段小亮的自然科普。

不过喜欢归喜欢，也并没有表现出特别的兴趣，到今年她就有一个明显的变化。愿意跟我一起种花，播种，观察植物的生长，也会发现小区里面有什么样的果子掉了，叶子长得有什么不一样。她也把自己的观察和书上、音频里的去做比较、印证。▲栗子小朋友的自然观察记录。

我们发现这一点以后，就会多带她出去看看。比如说，她对猛禽有兴趣，我们就给她配了一个小望远镜。那天在二环路边上她还发现一窝燕隼，自己就特别高兴。这些都是一点一滴正向激励慢慢积累起来的。

在路上发现一个“吊死鬼”，普通小孩会觉得恶心，有点害怕。她就问我，为什么会掉线下来，觉得很意思。我就会讲给她听。所以潜移默化还是蛮重要的。如果孩子表现出明显的兴趣，家长就加以引导，如果没有，也不必强求。

不管家长的专业水平怎么样，只要确实有对自然的喜好，不管是浅是深，都可以把自己的感受直接传递给孩子。

如果家长去森林公园、去野外就心情愉悦，有时间就想去，孩子会自然而然觉得，这样的活动是有意思的。如果家长甭管见到什么虫子都觉得特脏、特恶心，孩子长大肯定也这样。

在小孩子这个年纪，最重要的是两点，一个是兴趣，另一个是表达。

小孩子的好奇心是发散的，有的对恐龙有兴趣，有的对机器人有兴趣，有的对汽车有兴趣，这些都没有错。

要是对自然感兴趣的话，家长首先是不要把它抹杀掉，不要因为和学习冲突，就去制止，而是要尽量让它们变成一致的。

比如自然观察的过程和小学写作文很相似，就可以结合在一起。家长可能会辛苦一些，要找到结合点。简单地拒绝很容易，要是想让兴趣长久地存在下去，就需要孩子和家长共同努力，把兴趣培养起来。

另外一个就是表达。以前有前辈说，你出去看到多少好东西都没用，只有把它转化出来，不管是文章还是书，这才算数，要不然就只是瞎吹牛。

但孩子的表达方式非常多样，不管是写是画，是口头叙述，还是拍照，做收集、种植和饲养，这些都是好的。

有兴趣，又有一个表达的方式，这个兴趣就会比较持久，甚至影响到之后。

具体说到写作，小孩子的知识还是散点式的，体系没有构建起来，所以不着急，把两点做好就可以了，一个是说清楚，为什么要写这个东西，这里不涉及知识体系，只表达“我为什么喜欢？”就可以。

第二要写清楚是自己是怎么去做观察的，这是实实在在的东西。有了这两点，即使知识体系没有构建好，写出来也是完整的文章。

对于成人来讲，就需要在某一个领域有知识构架，而不是简单地搜素材，把它们串一串。缺少一个知识体系的支撑，早晚会出表达上的差错。

有了认知的结构，再从一些切入点去找话题就比较好。写这篇文章之前，可以把结构列出来，用自己的知识体系去套一套，就会发现这种知识结构是不是有深浅不一的地方？是不是有用未知去解释未知的情况？

如果这根弦一直绷着的话，写出来的不会太差。

对于科普工作者，生于这样一个时代绝对是幸运的，因为获取信息的渠道很多，在线就看到非常多的内容，通过一个邮件，就可以从世界级的专家那里获得明确的指导，这些对于从事工作，都非常有利。

植物让我特别感兴趣的一点是，它非常丰富，你一辈子都不可能了解世上所有的植物，穷其一生，你也不能把它全部都弄明白，这一点非常吸引人，永远都有新鲜感。

而且植物对于人的生活是非常密切的存在，它就在你的身边，有一种亲切感。很难想象，我们生活的空间里没有植物。就算我们有时会忽略掉它们，但是放眼望去，在我们生活的周围，它们一直都在。

在我生活或者工作上出现压力的时候，我就去种植、观察、拍照，沉浸在这样的状态里，心态会慢慢变得平和。我在研究、观察、记录它们的时候，它们也会对我有一个正面的反馈，让我很开心。

我身边的一些朋友，不管是研究动物还是研究天文的，很多人也会有类似的感觉。植物和我们的生活之间就有这样的关联。

对地球来讲，植物是第一生产者，它是唯一能够把太阳能固定下来，转化成其他能量的存在。就算我们将来移民火星的话，科学家也肯定得解决这个问题。

如果说解决了这个问题，火星上还是什么植物都没有的话，那就更需要我这样的人去了，就像记录历史一样，要把植物和人类的关系记录下来，让人们不要轻易忘掉。需要有人能够顺畅地表达这样的内容和情感。就算我不当一个科普作家，去当一个吟游诗人也挺好的。

成为十二问

1、你的父亲、母亲分别对你影响最大的是什么？

影响是整体的，不好彼此割裂。他们教会我，要端正地做自己。

2、小时候有什么样的梦想？你现在实现了吗？

那时想建一座植物园，把全世界的植物都栽种在里面。这是个实现不了的梦想，但我后来用拍照的方式，来记录和收集世界各地的植物。

3、你做什么事情的时候最享受，最投入，最废寝忘食？

睡觉。平时总觉得睡觉的时间不足，能有机会好好睡觉都会很珍惜。

4、在成长道路中，对你影响最大的人、事、书分别是什么？

影响最大的人是父母，家庭教育和潜移默化、日积月累的影响，造就了现在的人格和价值观。

影响最大的事是选择了生物学专业，其实我也考虑过是不是去学天文学，或者汉语言文学。最终选择了生物学，现在一点也不后悔。

影响最大的书是《中国高等植物图鉴 第二卷》，读小学的时候我妈给我买的，让我看到了很多植物。

5、在你的人生中，是否存在某个决定性瞬间，它让你走上现在这条道路，成为现在的你？

我觉得是慢慢积累下来的，而不是突然怎样。

6、你人生中有哪些最具成就感的时刻？

很多小事我都会感觉满足，栽种的花开放了，拍了一张自己喜欢的照片，写完一段故事等等。

7、你觉得你取得成就的关键因素是什么？

认真做事，踏踏实实做事。我不是天才，性格也不怎么样，所以只能认真做事。别人去网上搜一下看到的资料，我可能要花两个小时去查论文核实。

8、什么是你人生中最幸福的时刻？什么是你人生中最艰难的时刻？你如何度过？

每天醒来的时候，知道并没有什么意外发生，就是最幸福的时刻。认真面对每一天就很好。

最艰难的时候是读大学，有一段时间比较迷茫，不知道自己应该去做什么，也觉得身边缺少支持，当然也没钱。后来安静下来，仔细想自己能做什么，愿意做什么，尽量做好能做的事，不随波逐流，慢慢改变，就过来了。

9、你怎么描述你工作的价值？你会一直做这项工作到什么时候？

我就是一个讲故事的人，把别人的、自己的故事，重新编排以后，按照自己的方式讲出来。无论是大人还是小孩子，生活在有故事的世界里，要比没有故事的世界精彩得多。这就是我工作的价值所在。

只要有故事可讲，就一直讲下去。

10、在你身处的行业，怎样才能称得上杰出？

对行业的了解不是很全面，能把正确的内容或者理念让读者接受，我觉得就足够杰出了。

11、到目前为止，你觉得实现自己的人生价值，成为你想成为的人了吗？

追求的人生价值一直在变化，所以要一直努力。但我想至少没有成为自己不想成为的人。

12、对于年轻一代，要从事你所在的行业，并做出成就，你觉得应该具备什么的素质？经过怎样的训练？

最重要的是诚实。

诚实的人可以客观公正地获取信息和表达，而不被其他因素所左右，也能够正确地面对自己的错误，这样才能进步。

有才无德比能力不足更不好。

如果确实想从事相关的工作，至少需要某个领域的专业背景，然后至少熟悉一种表达方法。

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