汪老师谈文言文学习

汪老师谈文言文学习文言文教学是语文教学的重要组成部分，自小学五、六年级开始学生就可慢慢接触文言文了。而且...



汪老师谈文言文学习

文言文教学是语文教学的重要组成部分，自小学五、六年级开始学生就可慢慢接触文言文了。而且文言文试题也是中，高考的重头戏。好多同学怕做文言文，同学们意思都读不大懂，所以到了高年级考文言文容易失分数，语文成绩也受到影响

有的同学和家长会期经常会问我，平时如何学好文言文才不至于在考试中失分呢？我认为最好的方法就是，多做这方面的题目或者多看一些文言文方面的书，多翻译一些文言篇目和故事，从而提高文言水平，这是最直接的办法。

我现在班上教的一些学生，我每节课就指导学习翻译一些文言文内容，讲解里面的人物和相关历史，然后让学生去记诵意思和字词。我推荐的文言文方面的书是《世说新语》。

我以《世说新语》为主，从中找到一些有意思短文和同学们分析讲解，渐渐让同学们喜欢上这本书，他们在我引导下，开始也自己去慢慢啃这本书了。我认为这样很好。

接下来我想细说我对《世说新语》的了解和介绍。

为什么我要向学生推这本书为文言文的学习范本？第一因为考试经常从这里面找范文考学生；第二，这本书本身有它的价值；第三，这本书里面的内容以人为主，内容有趣；第四，篇幅短小，容易记和读。

早在上个世纪二三十年代，鲁迅和顾颉刚先生从文学与史学的读书范围，都向当时的青年推荐了《世说新语》这部笔记小说集，仅此就足以说明了它的重要性。《世说新语》中，主要载录了自汉魏至东晋年间士族阶层的遗闻轶事，突出反映了魏晋时期社会上层人物的所谓“魏晋风度”。作者为我们描绘了一幅幅包括帝王将相、豪门贵族统治集团的生活图画。全书分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”、“雅量”等三十六篇。内容十分广泛，语言简约含蓄，辞意隽永传神，对后世文学颇有影响，具有很高的文学价值。注重于人物的言谈、举止、仪容和气度的品评。

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例如《容止》篇：“魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：‘魏王如何?’匈奴使答曰：‘魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。’魏武闻之，追杀此使。”----《世说新语》

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译成现在的白话是：魏武帝曹操将要接见匈奴来的使节，自己认为外貌不好，不足以震服远方的国家，于是便命令崔季扮成自己去接待，武帝则拿着刀站在座位的旁边。已经接见完毕，命令间谍问匈奴来的使节：“魏王怎么样？”匈奴的使节回答说：“魏王风采高雅，非同一般；但是座位旁边拿刀侍立的人，这个人才是个英雄。”曹操听说这件事，连忙派人追赶，杀掉了那个使者。

读完这则故事，作者在这个故事里，仅仅用了六十多个字，就把曹操秉性猜忌多疑，行为谲诈的性格和神态，描写得跃然纸上，表现得既含蓄又鲜明。所以我讲，这本书里面内容，作者很注重于人物的言谈、举止、仪容和气度的品评，能让我们学生了解不同人物，历史方面的知识。

总之，《世说新语》确系中国古代志人笔记小说中的一部不可多得的名著。也是同学们学习文言文不错的范本。全书里面的各个小短篇，往往通过一件事，一个细节、一二句话，不加议论，就把那时的社会风貌和人物的性格特征、精神面貌，形象地展示出来，言简味永，栩栩如生。

另外，历代诗文、词曲中所引用的成语典故，出自《世说新语》中的，也比比皆是。诸如“一木难支”、“一往深情”（《任诞》）；“拾人牙慧”（《文学》）；“管中窥豹”（《方正》），“枕流漱石”、“渐至佳境”、“盲人骑瞎马，夜半临深池”（《排调》），等等，至今还在我们的现代汉语中广泛使用着。

接下来我的阅读教学计划是，继续以《世说新语》为范本，本人想花费一定时间和精力，好好引导班上的学生，和学生们一起走进文言文世界，突破他们怕文言文的心态，培养学文言文的兴趣。

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