技巧文言文重点实词的解释方法

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文言文初中考试中，对文言实词的考查是考题中必不可少的部分，如何恰如其分的诠释好实词的含义。除了把重点文言文篇目的课下注解深刻记忆以外，还有以下的解释方法。

1.课文迁移法（直接迁移法）

又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。如解释“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”（《生于忧患，死于安乐》）中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思，译为“有过错（或犯错误）”。

2.组词代入法

把重点实词用现代汉语组上几个词，然后代入句子的语境，把最符合语境的那个词作为这个词是的解释。例如：“武陵人捕鱼为业”，“为”常见的组词是“作为”“成为”，分别把两个意思代入句中进行验证，可知“为”在这里是“把…作为”的意思。“业”常见的组词是“职业”，把这个意思代入句中进行验证，正好符合句意。

3.词义引申法

文言文在演变过程中，多数词语的含义发生了变化，要对词语的内涵和外延进行引申，才能正确解释词语。例如：“林尽水源，便得一山”，“得”字的原意是“得到”，这里根据语境引申为“看见”。“余人各复延至其家”，“复”字的原意是“重复”，这里根据语境引申为“又”。

4.古今替换法

古汉语在演变过程中，一些名称发生了变化，解释词语的时候，要用现代汉语把它替换了。例如：“项为之强”，“项”是“颈项”的意思，在现代汉语中就是“脖子”的意思。

5.成语对照法

现在运用的成语，还保留着大量的文言词义。因此，我们可以借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义。例如：“不能名其一处”，“名”字通常是名字、名称的意思，这里的“名”与“莫名其妙”中的“名”都是“说出”的意思。

6.结构分析法

对实词所在的句子作成分分析，有助于推断出发生了活用的词语语义或特殊句式。例如：“将军身披坚执锐”，从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，不难推断，形容词“坚”在此处活用为名词“坚硬的盔甲”，形容词“锐”在此处活用为名词“锐利的兵器”。

7.语境推断法

被考查的实词是语言链条中的一个“元素”，且实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释实词时，要联系上下文，把它放在具体的语言环境中，才能判断实词的正确含义。例如：“未果，寻病终”，联系上下文可知这里说的是南阳刘子骥计划前去寻找桃花源，再综合“寻”几种意思：寻找、不久，根据语境不难推断出这里的 “寻”是不久的意思。

注意：文言文实词考查题的解答方法是多种多样的，学生可选其一种，也可以把多种方法结合起来分析词义。但有一点是不变：只有课内的积淀足够丰富，对知识点把握足够娴熟，在解答时所用技巧就越灵活，答题的准确率才会越高。

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