【中考以后英文该怎么学—朱琦】

初中生为之奋斗4年的中考即将落下帷幕，6月13、14日两天，预录取的同学为荣誉而战、裸考的同学背水一...



初中生为之奋斗4年的中考即将落下帷幕，6月13、14日两天，预录取的同学为荣誉而战、裸考的同学背水一战，总之，中考让懵懂的初中生突然懂得：人生的拼搏才刚开始。

我教过的很多名校高中生说，进了高中才知道，初三是天堂：课程难度不高、科目不算多、有预录取；而到了高中，本以为可以放松一年，但孩子们却发现，从高一开始，每天睡7小时都已经是奢望。再看高考本身，2015年考后几天，英语学科涉及话题广、难度高、阅读量大等消息更让大家对于高中的学习有点困惑。接下去就让我结合我所知道的各方信息和积累的经验，来给大家讲讲中考以后，英语该怎么学。我将从五个方面来分析。

Ø 在高中阶段谁影响孩子的课外学习决策？

Ø 初三升高一的暑假怎么利用？

Ø 高中阶段的英语考试到底改革成怎样？我们该如何应对？

Ø 一心想让孩子参加国内高考，英语该怎么学？

Ø 想让孩子大学出国，英语该怎么学？



1.在高中阶段谁影响孩子的课外学习决策？

进入高中的孩子，从初中的“家长让我去哪里我就去哪里学”上升到“自己判断、同学推荐”的境界。也就是说，随着他们的长大，家长的影响力将减弱，而peers（同辈）的影响力将增加。我觉得这是好事，也从侧面证明了进入一个好的高中确实很重要：孩子身边有学习动力的peers自然会成为他们高中3年乃至整个人生的好战友、好伙伴。孩子进入高中以后，家长仍然可以为孩子选择课外学习机构，但是愿不愿意一直学、认不认可老师、认不认可有效性都将由孩子说了算。

2.初三升高一的暑假怎么利用？

初三升高一的暑假，放几年以前，可能就是一个好好休息的时机。但是，随着近年教育竞争愈发激烈，这个暑假大多数学生或家长都不敢放过。我认为，初三升高一暑假的英语学习，可以根据以下几个关键思路来计划：

1).有一定强度，做一些储备，高一开学有老本可以吃（注意，中考英语本身的难度和强度，到了好学校的高一，是远远不够的）

2).不急着纯应试，做一些能力学习，为以后3年的拼搏留一些喘息空间（参加上海高考为目标，高一到高三的三年，学校本身的学习强度就很大，所以不必要在暑假就给孩子提前施加太多应试压力）

3).让孩子学他们想学的课程，一起参与到决策中来（考虑到第一条所说，这点也是非常要紧的）

4).我认为合适初三升高一暑假学习的课程：新概念三上（50hours）、中级口译（60hours）、原版阅读（30hours）、高中语法（50hours）。当一个孩子理解力到了，且他以“不是为了分数”的放松心态去参与到这些课程中，英语学习的过程会比较愉悦。



3.高中阶段的英语考试到底改革成怎样？我们该如何应对？目前2017年英语高考已经有确定的改革方案，也就是高三上半学期期末考一次，加高三下半学期考一次，也就是有两次考试的机会。在这种方案下，除非第一次考试学生就能考出极为理想的成绩，大多数学生肯定会选择也参加第二次考试。这样做法，其实对两场考试的命题要求是很高的（如果让两拨人命题的话，两场考试难度怎么协调才科学呢？），具体效果怎样，我们要到2017年拭目以待。

另有未经官方证实但坊间流传甚广的说法：2018年参加高考（即2015年9月新高一）的同学，将面临新的改革：英语考试社会化（从高一开始就一年多考）+英语分等级（985、211等大学都将设立ABC档控制线，英语不达标将影响孩子进入这些高校）。个人认为，这个政策的出来，必须基于高考英语题库，类似ETS（美国教育考试服务中心）的托福题库，否则，每年多次的集中出题，仍然很难保证难度的稳定性、考试规律的可循性和考试成绩的公平性、科学性。不过领导真的拍起脑袋来，下面的执行者也只能拼了。

我们尚且不去考虑第二种改革方案，就按已经实施的高三一年二考方案来准备应对方案。和中考作为毕业考不一样，高考的难度一直是选拔考标准，从今年在媒体上看到的本次高考命题专家的思路介绍，我们也可以清楚的看到，高中英语教材是不足以支撑高考难度的，必须加以大量的课外学习和练习作为补充。进入名校的高一年级，同学们应该就会体会到“阅读难度、长度跟初中是两个世界”。所以，我们应对的思路就是“始终不放弃提升英语能力的学习，考前集中应试操练”—即平时积攒能力、保持兴趣、考前刷题。具体来说：1.词汇量目标5000+，2.阅读面广量大不怕疲劳，3.语法通过规律学习和考前操练完成，4.听力不能忽视。（口语考试尚未定论，暂不展开）



4.一心想让孩子参加国内高考，英语该怎么学？

这也是我们一直以来在努力研究并设法解决的问题。平时能力型学习结合考前的应试冲刺是我们的一贯思路。假设从初三暑假开始，计算一下我们的英语课外学习可以花的时间（以高三上半学期期末考试为结束点）：

初三升高一暑假：50-60小时

高一每周末2.5小时计40周：100小时

高二每周末2.5小时计40周：100小时

高三上半学期每周末3小时计20周： 60小时

那么我们一共有350小时左右的时间达到“1.词汇量目标5000+，2.阅读面广量大不怕疲劳，3.语法通过规律学习和考前操练完成，4.听力不能忽视。”这样的目标。

我想用一条直观的课程轴告诉大家，这是可以的：

初三升高一

新三上（或中口）

50-60小时

高一

高中语法和高中读写

120小时

高二

托福基础（听说读写）

100小时

高三上

高考冲刺

60小时

*口译作为能力选修课程，可以放在暑假进行集中学习。不要认为口译是初中生学的，我一直认为，高中生的理解能力，学这门课程，才真正谈得上有证书以外的收获。

*美国历史是很有意思的能力类选修课程，基于大量的阅读，我们以后会开设线上课程为主。

我想特别说明的是，读托福课程的理由，一句话来说就是“基于世界级标准考试、丰富有趣的学科内容、听说读写四种授课模式、学生能力大幅提升”，具体请参考我写的《我们为什么要读托福课程》一文。

5.想让孩子大学出国，英语该怎么学？

两条腿走路（即保留高考和出国两种可能性），除非孩子在理科上有极大优势，否则这个愿望在目前的形式下满难实现，主要是时间来不及（以高中考出托福、SAT—美国高考，且不耽误我们校内压力极大的各类会考、高考为目标，不睡都来不及）。

所以这个问题我们可以这么回答：

1. 如果决定出国读大学，且目标是排名靠前的好学校，以美国方向为例，孩子需要具备a.词汇量8000+的托福成绩100分甚至110分以上；b.美国高考SAT或者ACT高分（词汇量12000+）；c. 一些大学预科科目成绩。这个目标，高中就必须直接选择靠谱的国际学校或者国际课程（具体介绍见我写的《2014年4月上海认可的国际高中详解》），放弃高考。且按目前趋势来看，高中直接出去留学也将是申请英美一流大学越来越必要的条件。

2. 如果还没想清楚，那么保证高中三年的课外英语学习的小时数不少于400小时（也就是每个假期都要利用好），且走且看。

在学校教育教考脱离、高考一考定终身的大背景下，家长和学生自己在课外学习寻求解决方案，已经是一种趋势。提早规划、心中有数、踏踏实实、不走弯路，是最好的解决方案。这样的时候，请记得我们这些老师始终和大家在一起努力。

瑞丁教育，英语行家

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